漫画《ヒロアカエロ》2行目ライン
ヒロアカエロあらすじ
(🔥)次郎は、ふしぎに(🔈)も(🐧)思い、いくら(😣)か滑稽に(🐏)も(🌵)感(😣)じながら、歩(😢)き出そうとし(🏈)た。が、そ(⌚)のと(🕉)き馬田のほかにもう一人、彼(bǐ )の(✡)眼にうつった(🎃)人影(yǐng )があった。それは、土(🏽)(tǔ(👦) )手のずっ(🔹)と向(🚤)こ(🚓)うの方(fāng )を小(xiǎ(🥞)o )走りに走って行く女(🅿)学(xué(👭) )生の姿(🌊)であっ(😳)た。そ(🥚)の制(zhì(🈚) )服姿は、もううしろから見た(🕛)ので(🍖)はちょっと誰だか(✴)判断(🔆)がつきかねる(🔎)ほど遠(🍫)ざ(🌋)かって(Ⓜ)いたが、次郎に(⭕)はそれが道(dà(✉)o )江だという(✈)ことが(📂)一(yī )目(mù )でわかっ(🏦)た(⬛)。
「いいえ(🏫)、総(👝)務(🚫)二人に新賀と梅本(běn )とが代(dài )表になった(👴)んです(❇)。」
「まわり道なんかして、いたずらさ(🍅)れたら、よけ(🖐)い世間(🍡)にけちを(🏤)つけられ(♉)るよ。」
(🥐)校(xiào )長(🆒)室がひっそりしているのにひきかえて、教員(🐩)(yuán )室(🈳)は何(🕹)と(🔍)なく落(🙅)ちつきがな(🔏)かった。三(👦)(sān )人、五人(rén )とかたまって立ち話(huà )をしている様子(🙁)が、あけ放した(🤑)窓から、いつも生(🌭)徒(tú )たちの眼にうつ(🎣)った。また(🔰)四年や(😵)五年の教(🔩)室に出(🦃)て来(💲)る(💺)先(🌄)生(shēng )たちの(🐙)態(🍋)度にも、ふだんと(♒)かなりちがったところがあった。い(🍂)つ(📛)も駄(🥑)じ(🆕)ゃれをとばすのを得意にしている先生がいやにまじめだ(🔫)ったり、(🕞)これまで教科書以(yǐ )外(💮)の(🧝)話なんか一(🚟)度もしたことの(🚒)ない(🧕)先(🎧)生が、とってつけたように、修(😯)身めいた話(😝)をし(📎)出したり(🔓)、また中(🤸)には、(🎉)変ににやにやしながら、(🤰)「こないだ大垣(yuán )前校長からお手紙をい(👟)た(📐)だいてね。」と、その手紙の中(🥐)に(🎩)書(🌅)(shū )いてあったという一二(💴)の文句を引(🆒)(yǐn )き出(🤩)して(🕌)、(🤥)前校長をほめ、(🤒)自分と前校(🌎)長(zhǎng )の間には何(🕔)(hé )か特別の関係でもあっ(🤜)た(🎗)か(🍕)の(😌)ようにほのめかし(🦕)たりす(🍈)る先生(🈲)も(🤛)あった。す(🧢)べてこういうこ(🤶)とが何を説明(mí(⛳)ng )し(🦉)ているかは、生徒たちにむろんわか(🏞)りすぎ(👽)るほど(❔)わかってい(🥄)た。だ(🔆)か(🧚)ら休(xiū(🔻) )み時間にな(♈)ると、彼らはそれを材料にして先生たち(🦋)の品定(dì(🚖)ng )めを(🎻)する(🐦)のに忙(má(🚷)ng )し(🍆)かった。こんな場合、いつも奇抜な思いつきをや(🧢)るので人気のある五年(🍄)の森川という生徒は、四年と五年(niá(🥓)n )の各教室を(🔆)まわって(🚂)その品(🐿)定めをきい(🏇)てあるいていたが、(🦓)昼休みの時間には、もう校(xiào )友会事(shì )務室の黒板(🌤)に「教員適性(xìng )審査(👆)採点表」と(👝)い(🍅)う(🔠)のを書(shū )きあげ(🍑)ていた(🌵)。校友会(huì )事務室(🚼)は、生(🍞)(shēng )徒(🕙)控所(🏨)の(🐿)横の(🏮)小(㊗)さな室(shì )で、間はガ(🍜)ラ(🔓)ス(🐾)戸(hù )で仕切(qiē(🦄) )ってあったので、(🥖)控(kò(🦔)ng )所(🔃)(suǒ )か(🕰)らはまる見えだ(🕝)っ(🌎)た。校友会の委員たち五六(liù )名が中(zhō(♑)ng )でわ(👆)いわいさわ(🍟)い(🏥)でいる声をききつけて(⬛)、ふだんは遠慮しがちな一二年(🎧)(nián )の生徒たちまでが押しよせ(💶)て来たが、そ(💝)の採(cǎ(🔥)i )点表の左の端には(🧚)、(🏥)馬賊、チャップリン、かまきり、あざ(✳)らし、おでん、(💸)花(huā )王石けん(😒)、長(zhǎng )茄(🐠)(qié )子、瓦煎餅、といったよ(☕)うな先生た(💜)ちのあ(🚩)だ(🛺)名が縦にな(📣)ら(📡)ん(🗽)でおり、それ(👛)に(🚿)括弧かっ(♊)こして受持学科名(míng )が書いてあっ(⛴)た。そ(👤)し(🏰)て、その右(yòu )に(🆚)点数(shù )欄(🅰)と備考欄とがあったが(🈯)、点(diǎn )数欄に(🖇)は五(wǔ )点(diǎn )という(🛥)のが一(🧟)つ(🚀)あ(🏟)るきり(🏌)で、あと(⚡)は(🌮)み(🚸)な四(🤑)点以下(🚂)だ(🏼)っ(🔂)た。零(🦆)点はさすが(🆕)に一つもなかっ(🔂)た(🗾)。備(🐆)考欄には、「品性下劣(🏴)、御殿女中の如し」(🐏)と(💄)か、「駈落か(🧤)けおち三(🏯)(sān )回(huí )心中未遂一(😵)回」とか、「(🛺)野(🕛)心(xīn )満々(🍇)、惜しむらくは低能(néng )」(🚯)とか、「彼(🛍)いつの日に(😵)か悔い改めん」と(✒)か、(🤸)「愚(🏭)鈍(🔕)(dùn )なる(😼)が(🦒)如(🌮)くに(🍳)し(🚘)て(⏲)、最も警戒を(🤶)要(yào )す」とか、(👯)そういったさま(🕥)ざまの(💵)文(🐸)句が、いっ(🛅)ぱ(⛑)い書きつめてあった。五(wǔ )点(🎍)の(🐒)評(🍓)(píng )点をもらったの(👡)は「(😔)あざらし」先生(🔗)だったが、(🎗)そ(🌂)の備考欄には(🙎)「(🥞)性(🕶)粗(🐵)野にして稚気あり、陰険とは認めがたし、(🚈)合(hé(🦉) )否の判定(😨)は後(hòu )日(rì(🏏) )会議の結果(🔖)にまつ(🏈)」とあった(🎿)。
「よくはないんです(💵)。しか(🎯)し(🌉)、仕方がないでしょう。」
道(🍸)江(jiā(🥈)ng )は敏子を(🏣)見(🥐)(jiàn )て言(🧢)っ(🕚)た。
「そ(🎅)りゃあ(👖)、(🎉)道(🦖)江さんがこ(😸)こから学校に通(tōng )う(💶)の(🌞)はいい。そうす(👲)る方(fāng )が一番い(🍐)いと思う(🌧)んだ。しかし、(📕)学(🏣)校(xiào )の行きかえ(🎦)り(🏞)に(✊)、次郎(👞)君が道(dào )江(jiā(🥨)ng )さんの(🚴)用心棒になるのはどう(🕸)かと思う(💯)ね。」
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