漫画《戸田 真琴 中出し》2行目ライン
戸田 真琴 中出しあらすじ
「だ(🚹)って、それより(🙃)ほか(🎱)に(⛩)ないでし(🍝)ょう。」
と、(💴)徹(📕)太郎(🔃)はちょっと考え(😐)てから(🐕)、(⛰)
「し(🌥)かし、そ(🎧)れなら、なおさ(🦎)らこ(🔺)んな時には活躍(yuè(🕠) )し(👺)そうなものじゃな(❗)い(🎯)か。」(🤮)
校長は、最(zuì )初鼻だけ(💜)をぴくりと(👷)動(dòng )かした(🚋)きり、眼(yǎn )玉(yù )も口も(🔱)動かさなかった。眼玉はテーブルの上の血(🥉)書(shū )に注そそがれて(😞)いた(♓)が(🦋)、そ(🎻)れを読んでいるようには思(sī )えなかった。そ(🤠)のう(❌)ちに(🚊)、結んだままの(🏃)口が、うが(⏹)いでも(🆓)する時の(🐐)ように、むくむく動き出(🐄)した。そして、そ(🏀)れがやっと(🆒)開いたかと思うと(🦔)、し(💶)ゃがれた女(nǚ )のような声で「(🎤)こ(⚫)れは(👛)、知事(shì )閣下(xià )にも、お(🎙)見せしなけりゃならんのか(📺)。」と(😣)、わかりきったことをたずねた(🏦)。田上(shàng )が「(♏)む(✖)ろんそうです。」(⚓)と答えると、(🚰)また(🔚)ぴくりと鼻を動(dòng )かし、「こんなもの(🏎)を(🐏)知事閣下にお見(🚋)せ出来(lái )ると(🚳)思(👱)うのか。君らには(👑)まるで常識(👆)がない。どうかそんなむ(🕜)り(🚨)は言(yán )わな(🗓)いでくれ。」(🎎)と、泣(🐕)いているのか、怒っ(🍾)てい(🔻)るの(👡)かわから(❕)ないよ(🍃)うな声で言った。四人(rén )共、そ(🚔)の時(shí )は、こんな(🤴)の(🐭)が(〰)自分たち(🛑)の学(🔽)(xué )校の(🛷)校(🚯)長だ(🥩)ろうか、とい(🚒)う気がして、(🚩)実際なさけなかったそうである。田上が「僕たちは朝倉先(🛫)生(shēng )の留(liú )任さ(🏖)え実現すれ(👹)ばい(✈)いのですから(🤳)、校(xià(🍻)o )長先生がそれ(🤤)を保証(🖊)し(🍀)て(🤼)下さる(🥙)な(📝)ら(📳)、(💯)血(⏪)(xuè )書(🥜)の(🚘)処置は(📆)お任せし(🚯)ましょう。」と(⚾)言うと、校(xiào )長(🏎)は(🤘)何(hé )と思ったか、急(🥓)に椅(🕟)子から立ち上って(💶)、四人の(🔫)顔(🈚)(yá )をひとりびとり(👚)念(🕠)入りに(🦄)見ま(💍)わし(🏟)た。そし(🦌)て何度(🍁)も首(🏍)をふ(🕤)っていたが、おし(🏭)まいに、永(yǒ(🎧)ng )いため息(🎞)を(🐊)ついて、「君(⬇)(jun1 )らの非常識(🚅)に(🙅)は全く(🧙)あきれて(🌘)しま(🤝)う。朝倉先(🌹)生(🍤)の(🔨)退(tuì )職(🚛)(zhí(🏢) )は県(xiàn )の方針できまったことだ。県(xiàn )の方(fāng )針で一(yī(🐗) )旦き(😭)まった以(yǐ )上、校長(zhǎng )と(🕶)してはど(🔽)うにも(📜)な(🏂)らないではない(🖋)か、それが(🎣)君(🐙)らにはわからんのか(🏖)。」と言った。そして、もう一度(🆔)永(yǒng )い(💕)ため息(xī(🍮) )をつい(🐑)て、ど(⏭)たりと椅子に腰をおろした(🥫)が(🥗)、いかにも思(🚢)いなやんでいるように眼をつぶって、ひと(🏑)り(😡)ご(🤞)とのよ(🆓)うに言っ(🖖)た。「そりゃ、朝(cháo )倉先生が惜(♎)しい先生だ(😇)とい(😴)うこ(🚎)とは(👓)私にもよくわかっている。いや、誰よりも私が一(❓)番よくわかっているつもりだ。だから、(🤔)君らが先生(🚀)の留(liú )任を願(🥁)(yuàn )い出る(🐱)気持(chí )には心から同(⛎)情す(🎤)る。し(🔌)かし(😕)、何しろこれ(👒)は県(🌲)(xiàn )の方針で(⛔)きまったことな(📁)ん(🐸)だから、おたがい(➿)にあきらめるより(🐕)仕方(🛳)がないではない(🐷)か。」(💘)
校(xià(💱)o )長室が(✅)ひっそりしているのにひきかえて、教員室(🚺)は何(🏬)と(🈸)な(🔸)く落ちつ(🍔)き(🦍)がなかっ(⏸)た。三人、五人とかたまって立(🆒)ち話を(📵)し(🍕)ている様子が、あけ放(🍇)した窓(🔍)から、いつも生徒(tú )たちの(🤽)眼にうつ(🏢)った。また(📐)四(sì(🍹) )年や五(🌄)年の教(jiāo )室に出て来(lái )る先生(♊)たちの態度にも、(😻)ふだんとかなり(🔙)ち(🥐)がった(🚮)ところがあった。いつも駄(duò )じゃれをとばすのを得意(🌓)(yì )にして(💄)いる(🔞)先生がいやにまじめ(🧢)だった(😐)り、(⚪)これまで(👳)教科書(shū )以外(wài )の話なんか一度もし(😈)たこと(🚇)のない先生(🈸)が、(🍕)とっ(⛳)てつ(🍖)けたように、修(🕞)(xiū(🍘) )身め(🏯)いた(🤩)話(⚪)をし出(🔳)したり(🏼)、また中には、変(biàn )ににやに(😸)やしながら、「こない(🧤)だ大垣前校(xià(🍰)o )長からお(🐣)手(shǒu )紙をいただいてね。」と(🐨)、その(⤵)手(🔦)紙の(🏾)中に書い(⛏)てあったという一二の(♟)文句を引き出し(🆎)て、前校長をほめ、自分と前校(🚻)長の間には何か(➕)特別の関係で(📕)もあ(🍨)っ(🚭)たかのように(🥊)ほの(🛁)めかしたり(📪)する先生もあ(😢)った。すべてこう(🗑)いうことが(🐛)何を説明しているか(🦗)は(⬇)、生(😼)徒たちにむろんわかりすぎ(🥋)る(🍞)ほどわかってい(🐍)た。だから(🕉)休み時(shí )間になると、彼らはそれを材(🌀)料(🤞)にし(💒)て先生(🚺)たちの品(🛄)定めをするのに(😚)忙(máng )しかった。こ(🗄)んな場合、い(💓)つも奇(🥁)抜な思(sī(🔯) )いつきをや(👎)るので人(rén )気の(🎀)ある五年(🗯)の森川(chuān )と(🌼)いう(🌸)生(🍰)徒は、(😐)四年と五年の各教室を(🕞)まわってそ(🥛)の品(🐅)(pǐ(🍭)n )定めをきい(🐋)てあるい(⚫)ていたが、昼休みの時間(jiān )には、もう校(xiào )友(✊)会事(🥨)務(🚮)室の(🚆)黒板に「教(jiāo )員適性審査採点表」(😗)とい(📨)うのを書きあ(🚫)げて(🖍)いた。校(🦍)友会(huì )事(shì )務室は、生徒控(kòng )所の横の小(🎈)さな(🌽)室で、間(jiān )は(🛬)ガラ(🕺)ス戸で(🤹)仕(shì )切ってあったので、控所からは(⛅)まる見えだった。校友会の(🍳)委(🍞)員たち五六名(🛢)が中(🤓)でわいわいさわいでいる声をききつけ(🎀)て、ふだん(🈳)は(🚷)遠(👶)慮し(👇)がち(📭)な一(yī )二年の生(shēng )徒たちまでが押(🍥)しよせて来(🉐)たが(🕯)、その採(cǎi )点表(😏)(biǎo )の左(⛷)(zuǒ )の(🎁)端に(💎)は、馬賊、チャ(🤷)ップリン、かまきり(🐎)、あざ(🍁)らし、おで(🌒)ん(💡)、花(huā(🚖) )王(wá(🗡)ng )石(⚽)け(🚗)ん、長(🔽)茄(qié(🔒) )子、瓦煎餅、といったよう(🔖)な先生(shēng )たちのあだ名が(🚘)縦(zǒng )にならん(📐)でおり、それに括(kuò )弧(💬)かっこして受(shòu )持学科名(míng )が書いてあった(🤪)。そして、そ(🏞)の右に(✡)点数(😢)(shù )欄(🌲)と備考(💾)欄とがあ(🛅)ったが、点数欄(🙋)には(💭)五点という(🐊)のが一つあ(👍)るきりで(💤)、あとは(📈)みな四(👍)(sì(🤠) )点(🍲)以下(♒)だった。零(🎳)点は(👄)さすが(🍔)に一つもなか(😂)っ(🦈)た。備(🥀)考欄には、「(👫)品(🏫)性(🐸)下劣(🥓)、御殿女(nǚ )中の如し(🚽)」とか、「駈落かけおち三回(huí(🦃) )心中未遂一回」(➖)とか、「野心(💰)満々、惜(➕)しむらくは低能(néng )」とか、「彼いつの日にか悔(📑)い改(gǎi )めん(🔌)」とか(🍟)、「愚鈍なるが如(🎼)くにして、(⏺)最も警戒(🍪)を要(yào )す」とか、そ(🐡)ういっ(🍴)たさまざ(⬅)まの文(wén )句が、(😽)いっぱい書(shū )きつ(⛽)めてあ(🌨)った。五(🚛)点(diǎn )の評(píng )点(diǎ(👀)n )を(🕝)も(💾)ら(💃)ったのは「あざらし」先(xiān )生(🛡)だったが、(🚿)その(♍)備(🏎)考(kǎo )欄(🦂)には「性粗野(yě )にして(👼)稚気あ(🤭)り、陰険とは認(rèn )めがたし、合否(🎪)の判(pàn )定(dì(⏫)ng )は(🕕)後(hòu )日会議(yì )の結果(😤)(guǒ )にま(🙍)つ(🙇)」(🌫)とあった。
次(🍸)郎のふみ出(chū(🚣) )した足はひとりでにもとにもど(❤)った。彼(bǐ(🛳) )は(🌃)棒立(lì )ち(🕑)に(💏)な(🛤)った(🐆)ま(🐅)ま(🌹)、道江か(✋)ら(💑)馬田(🐋)へ、馬(mǎ(🏔) )田から道(dà(⬜)o )江へと、何(🛍)度(🎼)(dù(🤭) )も(👈)視(👠)線を(😳)往復させた。そし(👨)て(😽)最後(⛷)に唾をごくりと飲み(🕹)、(😓)自(🗳)分を落ちつけるためにかなりの(🧙)努力を払(🏡)ったあと(🙌)、(🍦)わ(👀)ざとの(🐧)ように足音を立てて(🕉)歩き出した。
「そりゃ(🥫)あ、思(sī )うでしょう。」
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