フェラ 動画《二 穴 無 修正》2行目ライン
二 穴 無 修正あらすじ
こん(🚱)なふうで、校(🛅)内(nèi )はその日じゅ(🐊)う決し(🕑)て静(jì(♑)ng )かであったとはいえ(❄)なかった。下(😗)級の教(😋)室まで(🥒)が何とはな(🐯)しに落(😰)ち(🖇)つ(🤫)きを失って(🍣)いた。ふだんなら何でもな(🍴)いことにまで先(🚐)生たちの神経(⚓)がとがり(💊)、先生(shē(🈚)ng )た(🦍)ち(🤽)の神経がとがれば(🦒)とがるほど、(❕)生徒たちは(♓)その神(🏰)経に触(🖥)(chù(📼) )さわってみるの(🍜)を楽し(🤥)むと(🗓)いっ(🐔)たふうで(♒)あ(🚰)った(💓)。大(👻)(dà(✍) )垣前(qián )校(😓)長は、いつも先(xiān )生たち(💌)に向(😇)かって、「生(🔙)徒と(🎠)いうもの(🚧)は(👒)、自(🦈)分(fèn )た(🤥)ちのために(🛺)先生が命をすてるまでは、その先生を偉い先(xiān )生(🍹)だと(🔢)は思わ(🦗)ない(🎢)もの(📕)だ。それ(😃)を覚悟(wù )の上でなくては、真の教育は(🚣)出(🉐)来ない。」と(😂)言っていたが、(🚻)その意味をほん(⏺)とうに理(lǐ )解し(👪)た(🥊)先(xiān )生(🔪)は、(🐦)朝(cháo )倉先(🤥)生(shēng )をの(💆)ぞいては、おそら(💚)く一人も(⭕)いなかっ(🔄)たろうし、(🦓)今では、ど(🙉)の先生にも、そんな言葉は単(dān )に言(yán )葉として(🐡)で(✌)も思い出されてい(🍽)そうにな(👳)かっ(🆔)た。こ(📤)う(⛅)して先(✔)生(😨)た(💍)ちは自分を(🐿)下手に護ろうとして、(✒)一(⛽)歩(🧐)一歩と自(zì(🛒) )分を生徒(tú )た(🙏)ちの侮(wǔ )辱と嘲笑の中に追(zhuī )いこ(🗺)んで(🌌)い(🕉)た(🚘)のである。
次郎(✨)は、強いていつも(🎅)の通(tō(✂)ng )りの気安(🍩)さ(😆)をよそおって、靴のひもをとい(😨)た。
徹太郎は、そう言って笑(xiào )った。次郎はその瞬間ちょっ(😨)と固(gù )い表情にな(👉)ったが、すぐ自(🏯)(zì )分(🕟)も(🏞)笑いな(😘)がら、道江に代(🥝)って始終を話した。話(huà )しているうちに、彼は自分の言(🥠)葉(🍹)(yè )の調(diào )子が次第に烈しくなって行くの(🐴)をどうする(🚟)こ(🔛)と(👸)も出(chū )来(😟)なかった(🐋)。
「それ(🚘)がき(🌹)っと大き(😜)な問題に(🥂)なると思(sī )うね。」
次郎はやっ(👷)とそ(🥀)れだけ答えた(🥩)。ス(♟)トライキ反(fǎn )対の理由(yó(🏖)u )が、(🗽)当局のためで(🐨)なくて朝(chá(👎)o )倉(cā(📭)ng )先(🤢)生のためだ、と(🙎)いうことをつけ加え(🍄)たかったが、(📌)まだそれを言うだけに気(✅)持がおちついていなかったので(💏)ある。
「僕、知(🤸)っていたん(🗯)だ(📁)。道(🗞)江(🏋)さん(🤾)がこちらの(🏠)土手(shǒu )を通るのを見てい(🍩)たんだか(🍲)ら。」
その日(👻)(rì(😢) )、校長は県庁に(🐲)行(🕢)ったきり、ついに学校(xià(☝)o )に顔を見せなか(➕)った(🏅)。西山(🌂)教頭(tóu )が何度(dù(🚤) )も電(🛹)話口に(🧥)呼(hū )び出され、ひるすぎには(✳)、五(💖)年全部(📵)の学(💳)籍簿がくせきぼを抱(bào )えて(🖼)県庁に出(🔧)かけた。ということ(🚘)が、給仕の(🎊)口から生徒(tú )たちに伝(🔌)え(🤱)られた。生(🍙)徒たちには、それ(🌏)が何を意(yì )味する(🗾)かは、(🏍)さっぱりわか(🚁)らなかった。それだけ(😀)に、不安(ān )な(🔐)空気(qì(⛵) )はひけ(🕡)時が近づくにつれ(⏰)、次第(dì )に(😗)濃こく(⏲)なっ(✅)て(🚡)行った。
徹太(🌔)郎(láng )はきき終って、
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