「す(🚥)りこ(🗳)ぎをふりまわす(🐡)なんてつまらねえまねをす(♌)るもんだ」
見物人の拍(pāi )手(shǒu )の音の(📿)中でわれがねのよ(🏄)うにどなったもの(🐥)がある。
(🙋)憤慨(📀)の声々が起こった。
(💄)選手(shǒu )は入場するやいなやすぐキャッチボー(🈷)ルを(🍊)始めた(🏽)、それが(⛏)すむと、(📙)一(yī(🎣) )同さっ(🔨)と散(sàn )って(🖼)め(🎨)いめいのシートシー(🏾)トに走った(🛥)。やがてノ(👋)ックが始(📼)まった。ノッカー(⛳)は慶応の選手であ(👨)った山田という(📩)青(🤖)(qī(😦)ng )年であ(😏)る、正確なノックは士気(qì(🆑) )を一層緊粛きんしゅく(👚)させた(⭕)、三塁(lě(🎵)i )から(🐿)一(🎮)塁までノックし(➡)て外(🏏)野(👑)におよびまた(🎓)内野におよぶ(🔸)までひとりの過失(shī(🔱) )も(💸)なか(🗿)った、次第(🌡)(dì(👃) )に興奮(📺)こ(🍱)うふんしきたる技(👗)術(shù )の早業はやわざは(👀)その花(👯)や(✂)か(😊)な(🍍)服装(🕜)(zhuāng )と、い(🏻)かにも(🔻)得(🥋)意然(🍗)とくいぜ(😁)ん(🍧)たる顔色と共(🚢)(gò(🚳)ng )に見物人を圧倒した、ダブルプレー、トリプルプレー、(🕵)その(💗)中に手塚のできばえ(🧟)は(🎨)べっしてすばら(🕴)しかった(📼)、かれは(🎁)ど(🏓)んなゴロ(👒)でも完全(🔝)につかんだ、か(🤒)れ(🌎)は(📡)頭上高き球(qiú(💟) )をジャンプし(🥄)てとっ(💞)た(🛏)、左側に打たれた難(ná(👰)n )球(🕰)を転ころんで(🏄)つかん(🗽)だ、つかむやいな(🐁)や二(èr )塁に送(🤔)った。その機(🎬)敏さ、(🚀)洒(🗿)(sǎ(🕔) )脱(tuō )しゃだつさはさ(✴)なが(🌇)ら軽(🏺)業師(🚊)かるわざしのごと(🧙)く見物人を酔(zuì )よわした。
(🏊)光(guāng )一(yī )は四(🚋)(sì )人(🍔)を見(🕘)ま(💩)わし(🧙)た、(⛓)一(🤚)同(tóng )はだま(😐)った。
(🤾)なにを思った(🙍)か安(ān )場(chǎng )のノッ(🥅)ク(🐘)は峻(✏)(jun4 )辣しゅん(😣)らつをきわめたも(🗾)のであった、難球(🕞)また難球! 第一番に三塁手(shǒ(📮)u )がミスす(🦈)る(📚)、(🗓)つ(🧠)いでショー(🚏)トの青木、これもみごとにミスする、(🕎)やりな(🔇)おす、またミス(🥊)する、三(⬛)度、(⌛)四度! 千(🚆)三(💲)(sān )は次第(🌾)に胸(xiōng )が鼓動こどうした、見物(🙊)人(rén )は口々(😇)に(🐨)の(🚫)のしる。
(🔦)憤(🔯)慨(kǎi )の声々が起こった(❣)。
見物人の拍手の(🍧)音の中でわれがね(🛤)のよう(🚎)に(🚬)どなったも(🌖)のがあ(🧣)る(🔖)。
「ど(🛃)うぞ神様、ぼくの塾(shú )じゅくをまもってく(🚆)ださい」
「どう(🐜)かして(🤗)勝た(🥫)し(🏤)てもらいた(🔓)い、わしが生徒に野球をゆるしたのは少(🍐)し考えがあっての(⛑)こ(🎶)と(🈶)だ、この町(🛣)のも(🎖)のは官学を尊(⛳)(zūn )敬して(🌜)私(🌗)(sī )学を軽蔑(🤫)けいべつする(🍄)、いいか、(🚣)中学校や師(shī )範学校の生徒(🗄)はいばるが、黙々塾も(🔌)くもくじゅく(🎯)の生徒(tú )は小さくなっている(👵)、(🔬)なあ安場、きみもおぼえがあ(🐨)るだろう(🐀)」(🤯)
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