「(🔬)それに、今朝(🔟)はすいぶん寒か(🧓)った(❇)し、平(🎃)木中佐どころではな(🏩)かったんだろう。」
越前永平(🌹)(píng )寺えちぜんえいへいじ(🏪)に奕堂えきどうと(🏉)いう(🌟)名高い和(🤯)尚おしょうが(🙋)いたが、ある朝、しず(🕢)か(👄)に眼(🐞)をとじ(🍶)て(🍶)、鐘(🌙)楼しょうろ(👱)うから(👾)きこえ(🖐)て来(lái )る鐘か(🐦)ねの音(🐍)ねに(🖇)耳をすましていた。和尚は、今朝の鐘の(⤴)音(🌙)(yī(🍣)n )には、いつもに(😧)な(🔪)い深(shēn )いひびきがこもっ(💲)てい(🛁)るような気が(🌻)したのである(🏐)。
「でも(😤)、(🧤)道案内によく引っぱ(🙅)り出(chū )されなかったこと(👁)です(👉)ね。」
「例によって、指導者が(📤)いるよう(🏵)です(🏗)ね(👲)。」(🍗)
次(cì )郎は、先生の言葉が(⚪)ますます激しく(🧠)なっていくのにおど(📁)ろいた。先(xiā(🗝)n )生は、あるいは、昨(zuó )日の入(rù )塾(shú(💙) )式にお(🥤)ける(🧝)平木(🎧)中佐(zuǒ(🔕) )の影響(xiǎng )えいきょうか(⏫)ら、(💿)できる(🐈)だけ早(😄)(zǎo )く(🏛)塾生たちを救い出そうと(🐓)していられるのかも(🚥)しれない。しかし、それ(📐)にして(🏣)も(✍)入塾(🍃)したば(🌖)かりの青(🐊)年たち(🌫)に話す(🤼)言葉と(🍨)して(🅰)は、(👸)あまりにも激(📢)しすぎ(😓)る。これでは(😏)かえって逆(❌)効果(guǒ )を生む(🎰)の(❓)ではあるま(🔨)いか。
次郎は足音(yīn )をたてな(🦀)いように、(📬)みん(🖖)なの間をある(📠)きまわり、いちじるしく姿勢のわ(🤱)るいのを見(⌛)(jiàn )つけると、それ(♑)をなおし(🍺)てやっ(🕎)た。
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