四人(💽)の報告(🏅)は(🦎)、みん(⬆)なを(⤵)ふき(🍰)出(🥐)させた(😹)り、憤慨さ(🍳)せた(📜)り、不(bú )安(🔺)がら(➿)せたりした。しかし、とも(🏡)か(🌃)くも血(🌔)書が県庁に差出されるように(🔱)なった(♋)とい(🥄)うことで、一(🏝)(yī(🚬) )応(🏰)納得なっ(😤)とくするよ(💊)りほか(〰)なか(💲)った。校(xiào )長が(📼)教頭(tó(🔁)u )から紙片を受(shòu )取ったあと、(😭)急(jí )に様(yàng )子が変ったと(🚁)いうことについては、(🔳)四人をはじめ(🔏)みんなも不審(shěn )に思(🍨)い、うまくペテンにかけ(📝)られたのでは(⏪)ないか、などと(🏾)い(🛃)うものがいたが、事(⏬)(shì )情は(〰)間(jiā(🐅)n )もな(🔒)く判(🤧)明した。それ(🕊)は、教員(🍨)(yuán )室(👬)で先(📟)生たちがひそか(🤣)に話(huà )しあ(💦)っていること(🐢)が、給仕(🥏)の口(kǒu )をとおし(🌤)て、いちいち生徒の耳にはいっ(⚡)て来(lái )たか(🌝)らであ(🤑)っ(😃)た。
「知っ(🔐)てい(🍰)て、なぜだ(🏮)まって(🚋)通(tōng )りぬけるんだ。」
「しかし(🎵)、(🚟)ストライキになってしまったら(🤓)、君(🤝)の考え(🌇)とはま(🔯)る(🕹)で(😉)反対(duì(🛃) )の目的で書かれたことに(🏝)なりそうだね。」
次(🎹)郎(🕦)の耳(🎌)にも(⛩)そ(🔃)の(🈚)音はきこえた。しかし、彼はふり(🧜)むかなかっ(👙)た。そ(📑)して、もうと(🌾)う(🚩)に見(👱)えなくな(📘)っている(🍹)道(dà(🔂)o )江のあ(🍏)とを追(zhuī )うように、路を(🦃)いそ(🖥)いだ。
四 いろい(🚌)ろの眼
「君(jun1 )らは(😞)す(🦑)こし本田(🚔)を買い(🥎)かぶっていやしないかね。」
「逃げて(🌹)さえ(⤴)いりゃあ、い(🐱)いという(🐒)気なんだ(🗣)な。」
次(🎬)(cì )郎(👏)は、ぐ(🗞)ら(🤑)ぐらと目まいがするよ(💨)うな感(gǎn )じだっ(🛳)た。徹(🐔)太郎は、いつに(👒)なく沈んだ調子で、
(🏨)と、道江は、しかし平気な顔をしている。
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