フェラ 動画《痙攣 オナニー》2行目ライン
痙攣 オナニーあらすじ
校友会の(🤼)委員(🛒)(yuán )たちは、その日(🆗)じゅ(🥞)う(🔄)、(🦍)めいめいに校(🌒)長(zhǎng )の動静に注(zhù )意した。休み時(shí )間(🧗)になると、あるも(🥎)のは用もないの(✝)に校長(🍷)室の(🐲)まえの廊(🍬)(láng )下を何度(dù )も(🐣)往復(fù )し(🕗)、あるものは校庭の遠いところから校(xià(📻)o )長(🦉)室をそれと(🗻)な(🛺)くの(➗)ぞい(🎹)て見た。しかし、校長室はいつも(💖)からっぽだ(🐮)った。校長は県庁(tīng )に出(📼)て行っ(🥞)た(🐜)きり、帰(guī )った(🧜)のかどうかもは(🎣)っ(💿)き(🈯)りしな(👤)かった。
校(xià(🐽)o )長室がひ(📍)っ(🐠)そり(🐘)し(🌅)ているのにひき(🤮)か(🧟)えて、教員室(🥧)は何となく落ちつきがなかった。三人、五人とかた(💩)まって(🗂)立ち話をしている様子が(🔦)、(💉)あけ放した窓(💡)(chuā(📅)ng )から、いつも(🛒)生徒たちの眼にう(💣)つ(🚔)った。また四年や(🌌)五年の教(jiā(👫)o )室に出(🕧)て来る先生たちの態度(🌧)にも、ふだ(⛹)んとかなりちがったと(🐬)ころが(🎄)あ(🚠)った。いつも駄(👤)じゃ(🗞)れ(🎷)をとば(🚋)す(📇)のを得(dé(🔡) )意にしている先生がい(✌)やにまじめ(🐳)だ(🥁)ったり(⛸)、これまで教科書(shū )以外の話なんか(🦀)一度もしたことのない先生(shēng )が、とってつけた(🏬)よ(🍷)うに、(🃏)修身めいた話をし出(😮)した(🍋)り、(💣)ま(💎)た中(🍃)(zhōng )には(☝)、変ににやに(🌧)やしながら、「こな(🏌)いだ大垣前校(xiào )長から(🚇)お手(🥞)紙をいた(➖)だいてね(🌭)。」と、その手紙(🤣)の中に(🌌)書いてあったという(🚶)一二(🏎)の(⛎)文句を(🧠)引(🐵)き出(chū(🎳) )して、前校(😌)長を(🥚)ほ(⏰)め、自(zì )分(fèn )と前校長(zhǎ(🌗)ng )の(🌽)間には(💗)何か特別(🀄)の関係でもあったかのようにほのめかしたりする先(😷)生(😺)も(👱)あっ(🐩)た(👠)。すべてこうい(🎒)う(⛲)ことが何を(🐋)説(🚨)明しているかは、(🧜)生徒たち(👀)にむろんわかりすぎるほどわかって(🈯)いた。だか(🍯)ら休み(📶)時間に(🥥)なると、(📰)彼ら(🌳)はそれを材料にし(🏝)て(💧)先生(🎫)たちの品(🎚)定めを(🖍)するのに忙しか(🧦)った。こんな(♋)場合、いつも奇抜(bá )な(🛢)思(📨)いつきをやるの(🚑)で人(😭)気(qì )のある五年の森川とい(🔅)う(📭)生徒は、四(😘)年(🐢)と五(wǔ )年(nián )の各教(❤)室をまわってその品定めをきいてある(🐭)いて(🏔)いたが(😄)、(🎑)昼休(🤟)みの(💚)時間には、もう校(😀)友会(🗞)事務室の黒板(🔙)に(📕)「教員適(shì )性審査採点表」というの(👎)を(🍵)書きあげて(🕯)いた。校友会事(📑)務(🏐)室は(🚨)、生徒控(🖥)所の横の(🐹)小(xiǎo )さな(🤲)室(shì )で(📗)、間はガラス(👭)戸で仕(🚩)切(🔽)ってあったの(⛹)で、(✳)控所からはまる見(🥡)えだ(🦑)った。校友(🐁)会の委員(yuán )たち五(wǔ )六(liù )名が中で(🍒)わいわ(👤)いさわいでいる声(🤰)(shēng )をき(❇)きつ(☔)けて、ふ(💋)だ(🚃)んは遠慮しがちな一二(😈)年(🥗)の生徒(🔨)たちまでが押しよせて(🎯)来(🙎)(lái )たが、その採(🗻)(cǎi )点(🤱)(diǎn )表の左の(⏸)端に(🏴)は、馬賊、(🎙)チャップリン(🕤)、(😷)かまきり、あざらし、(🚮)おでん、花(huā )王石(🎶)けん、長(zhǎng )茄(🍙)子、瓦煎餅(🤼)、と(💎)いったような先生たちのあだ名(míng )が(🛀)縦(🌷)にならんでおり、(🎄)それ(💭)に(🤣)括弧かっこして受持学科名が書(🦒)いてあっ(🏀)た。そして(📋)、その右(yòu )に点数(🍈)欄(💅)と備考欄(😆)(lán )とがあったが(🕞)、点数(🅰)(shù )欄には五(wǔ )点とい(🤨)うのが一つ(💠)あ(🌾)る(💋)きりで、(🐳)あとはみな四(🏸)点(👓)以下だった。零点(🔌)はさすがに一(yī(🚒) )つもなかった。備考(kǎ(📄)o )欄(🗑)には、「品性(xì(💕)ng )下(🍋)(xià(🚖) )劣、御(yù )殿女中の(🐇)如し」(🥠)とか、「駈落かけおち三(⚽)回心中未遂一回」(🍫)とか、「野(🧐)心満々、惜(🤜)し(📈)む(📻)ら(🎬)くは低能(néng )」とか(🕣)、「彼(🔗)い(⏹)つ(🌠)の日にか悔い(😶)改(⛑)めん」とか(🏌)、「愚鈍な(💂)るが如(rú )くに(🎵)して(😙)、最も警(jǐ(📞)ng )戒を要(🔫)す」とか、そ(🤳)うい(🛫)った(🚆)さまざま(🎻)の(🏉)文句が(💊)、(🥤)いっ(🎈)ぱい書きつめてあった。五点(🔃)(diǎn )の評点(diǎn )をもらったのは「あ(👒)ざ(🧦)らし」先(🐕)生(🈳)(shēng )だっ(🤟)たが、その備(bèi )考欄には(💶)「性(xìng )粗(🉐)(cū )野にして稚気あり(🏐)、陰険とは(🚚)認めがた(😮)し、合(👰)否の判(pàn )定は後(💚)日会議(yì )の結果にま(🎭)つ」とあっ(🌿)た。
「じゃ(🀄)あ、千ちゃ(🗽)ん(🚁)のいたず(👟)ら見(📐)ていた(🌍)のね。」
(🐃)枝折戸は手で(🔈)押すとわけ(🕥)なく開いた。次(🎎)郎は、行(háng )儀(yí(🆙) )よく二列にならん(📆)でいる朝(📧)顔(🔨)鉢の間(jiān )を通って、縁(yuán )側(cè )に腰をかける(🚩)と、ぬ(🥓)すむよ(🙀)う(🐩)に道(dào )江の顔をのぞいた。
「(💥)失敬だとは思(🛁)わんのか。」
校長(zhǎng )は、最初鼻だけをぴくりと動(dòng )かし(🎇)たきり、眼(yǎn )玉も(🗽)口(kǒu )も動(dòng )かさ(👽)なか(🚿)った。眼玉は(🍹)テーブル(📬)の上の(✴)血書に注そそがれていたが、そ(🏰)れを読(💂)ん(😴)で(❌)いるようには思えなか(🕝)った(📩)。そのうちに、(🔷)結ん(⏫)だま(🔈)まの(🏥)口(🦈)が、うがいでも(🅰)す(✨)る時の(📺)ように、(🚓)むくむ(🗻)く動(🧥)き出した。そして、そ(🥃)れが(🕍)やっ(🏭)と(🚿)開いたかと思(🎋)うと、しゃがれた(🚓)女の(🤬)よう(🦈)な(🕗)声で「これ(❔)は、知(💆)事閣下(🔳)にも、お見せ(🥍)しなけりゃ(🥍)ならんのか(🎀)。」と、わかり(🚀)きったことをたずね(💩)た。田上が「む(🌍)ろん(😎)そうです。」(🅾)と答える(👞)と、またぴくりと鼻(⬜)を動かし、(🍏)「こんなも(🐮)のを知事閣下にお見(🛍)(jiàn )せ出来る(🥛)と思(sī )うのか。君らには(🏃)まるで常(cháng )識(shí )がない。ど(🚗)うか(⏭)そんなむり(🏊)は言(yán )わないでくれ(🍼)。」(🚈)と、(👄)泣い(🏬)ている(💪)のか、怒(nù(🕵) )っているのかわ(🌴)からない(🈲)よ(🎶)うな(🌻)声(🐂)で言(yán )った。四人共(😥)、その時は、こんなのが(🆗)自分(🐇)たちの学校(xiào )の(🚶)校長だろう(🌼)か、という気(🛥)がして、実(shí )際なさけなかったそうである。田上が「僕たちは朝(cháo )倉(cāng )先生(❗)の(🛍)留(✅)任さえ実(🍏)現すれ(🔎)ばいいのですから、校(♎)(xiào )長先生(📓)(shē(🈶)ng )がそれを保(💍)証して下さるなら、血書の(📵)処置(👪)はお任せしましょう。」と言(yán )う(✉)と、校長は何と思(🈂)ったか(🤽)、急(✋)に椅(📘)子(🗃)から立(lì )ち(🆖)上って、四人の顔を(🏹)ひとりびとり念(niàn )入(✂)(rù )りに見まわした(🚦)。そ(🍠)して何度(🥊)も首(💨)をふっ(🧙)ていたが、おしまいに、永い(⚽)ため息をついて、(🐋)「君ら(🕍)の非常識には全くあきれてしまう。朝(cháo )倉先(🎷)生の退職は県(🏵)(xiàn )の方(🎹)針できまったこと(🔔)だ(👴)。県の方(📆)針で一旦きまった以上(shàng )、校(xiào )長(🔚)(zhǎng )とし(🕑)てはど(📳)うにもなら(🔣)な(❔)いでは(🍙)な(🚈)いか、(🛤)それが君(jun1 )らにはわからん(❓)の(😃)か。」と言った(🙃)。そして(🚘)、もう一(🚽)度(dù )永いため(🕓)息をつい(🛰)て、どたりと椅子に(🏝)腰(yāo )を(👛)おろしたが、(🤝)いかにも思(💚)(sī )いなやんでいるように眼をつぶって、ひ(👧)と(🍨)りごとのように言(🌩)った(🍲)。「そりゃ、朝倉(🏢)(cāng )先生(✈)が(🐌)惜(👋)しい先生(🍂)だということは(💨)私(sī(🤨) )にも(⏬)よくわかって(🍚)いる。いや、誰(🈂)よりも私(sī(👌) )が(🛍)一番よ(😵)くわかっているつもりだ。だから、君(💛)らが先(🏵)生(👃)(shē(🗑)ng )の留任(rèn )を願い出る(🈁)気(🐅)(qì )持(chí )に(🐨)は心から同情する。し(🧀)かし、何しろこれは県(⏳)の方針できまったことなんだ(🚆)か(🖲)ら、おたがいにあ(📂)きら(🌧)め(✌)るより仕方(🙍)(fāng )がないではな(⏭)いか(🍳)。」
と、うな(🥊)るように言(🌘)ったが(💋)、
「そ(🐖)うかな(❇)あ。しかし、僕たちが入学し(😻)た時のことを考えて(👝)みたまえ。五年生の鉄(zhí )拳制裁(🐥)にびくともし(⛱)な(🗨)い(🍒)で反(fǎn )抗したのは、本(běn )田(🐽)だけだったぜ。」
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