事(🎡)務(wù(🎑) )室の柱(🔃)時計はし(💄)らどけいがゆっくり、十時を(🛳)うった。次郎はかぞえるともなくその(🥛)音(🔤)を(😋)かぞえ(♋)ていたが、かぞえお(🍭)わ(🍱)る(🎯)と、や(🍡)に(🚤)わに立(🛑)(lì )ちあが(🌂)った。
「そう(🤡)かね――。」
「(😩)おしまいのほうは、実(shí(🎩) )は僕(😽)が打ったんでした(🚩)。」
「そう(🐬)かもしれ(🌌)ないね。……(🛸)そ(🎭)れで、(🎴)べつにこれま(💢)でと大し(🔱)て(🆚)変わったこと(🌡)も(🎹)なかっ(🔺)たん(🐪)だね。」(🐄)
この一週間は、塾生たちに(🔊)とっては、まったく奇妙き(🤹)みょうな感(gǎn )じ(🤷)のする一週間だった。朝倉先(xiān )生(shēng )夫妻も(✈)、次郎も、生(🧕)(shēng )活の細(xì )部の運営(😡)については、自分た(🌱)ちのほうからは、何ひとつ指図さし(⛽)ずをせず、また、塾生た(💜)ちから何かたずねられ(🕤)て(🚚)も(🚎)、「ご随意(yì )ずいいに(📴)」(🏬)とか、「適(🌯)当に考(kǎo )えて(😼)やって(🚐)く(🖊)れたまえ」と(😳)か、「(💾)みん(📁)なでよく相談(🏄)して(📲)みるんだな(😁)」とかいったよう(🐐)な(🏏)返事(🚡)を(🕟)するだけだ(🌪)っ(🐴)たので、とかく(😃)かれら(🙁)はとまど(🔣)いした(🛰)。中(🌐)には、それをい(🦖)いこと(😭)にし(🔱)て、ずるく(⏭)か(👜)まえる(🍚)も(🏡)のもない(⚾)で(🚰)はなかった(🚇)。その(😀)結果、むだとへま(🍤)とがつぎつぎ(🔭)におこり、(🍉)かれら(🐈)の共同生(shēng )活(huó )の(💐)すがたは、見た(🎃)眼め(🧥)には決し(🌂)て(🏸)いいも(🍠)のではな(🙄)かっ(💎)た。時(shí )には、不規律と(😔)怠(🤕)慢たいまんだけが塾堂を(🍓)支(🔁)配(pèi )して(🚘)い(💖)るのでは(⏰)ないか(🕍)、と疑われ(🔦)るような場(📤)面もあり(🖍)、もし学ぶことよ(🖍)りも批評(🚙)することに(🗺)より多(duō )くの(⛏)興味(💢)を覚えている参(🏦)観者(🐛)がた(🏓)ずねて来たとしたら、(🎮)その人は、批評の材料をさがすのに(💨)、決し(🙁)て(💝)骨(🍂)(gǔ )は折れ(🙈)なかったであ(🛅)ろう。
「先生(shēng )は、ぼくのやりそこないを、(🧝)どうしてあからさまに話(🔺)して(🐛)く(🚓)ださらなかったん(🙍)ですか。」
次郎は足音をた(🎭)てないように(🎷)、みんなの間をある(📘)きま(🐳)わり、いちじるしく姿(zī )勢のわ(🎙)るいのを見(📐)つ(🤳)けると、そ(🧘)れをなおしてやった(🚇)。
(⏩)次郎(🗞)(láng )が、寒(👟)(hán )そうに(🍲)肩(jiān )かたをすくめながら、言うと、
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