「本(🌻)月(yuè )八(bā )日御(💂)地に参上の用(🎿)件これあり、(🚷)そ(💘)の(🕔)節(🕛)は(🍺)久(jiǔ )々にて次郎(👨)(láng )様にもお目にかか(🐅)り度、そ(✊)れを何より(📡)の楽しみに致(zhì )居(jū )候」
彼(bǐ )は、し(⚡)か(😭)し、彼のそうした孤(🍟)(gū )独をたいして淋(lín )しいとは感じ(💌)ていなかっ(🆚)た。また、(🍍)憤(fè(📂)n )り(⛴)や侮(wǔ )蔑の念も、(🏍)たびかさなるにつれて(🌇)、次弟(⬛)にうすらいで行き、(😔)あとでは、かえ(🎿)って、同(🕺)級(jí(👊) )生(shē(👥)ng )に対(🤽)して憐憫に似た感じ(🥗)をさ(🚌)え抱くように(🧙)なった。こうした感情の(🍳)変(🥍)化は、(🌯)彼(🗝)に(🗿)とっ(📅)て、元(😅)(yuán )来(🐵)さほど不(🍷)自(zì )然な(🎰)こ(🚄)と(🍅)ではなかっ(🦎)た(🐉)。それは、つま(🤱)り、彼がか(🌈)つて算(🦏)盤(pán )そろばん(☔)事(🧜)(shì )件(jiàn )で、弟(😥)の(🕷)俊三(sān )に対して示した感(😢)情の変化と、同(🍒)じものだった(⛺)のである。
(五年生に口実(🔅)を(💗)与えては(🔺)ならな(🕟)い(🌋)。)(🕶)
「(🛎)誰にも言わん(🌕)でお(🖌)いてくれよ。」
「そう(🤷)だろう。僕も四年生(shēng )全(quá(😯)n )体の名(🦍)で(🤐)バックするのは(🈵)不賛(zàn )成だ。」
と(💾)にかく、このこと(🛑)は(⏸)、彼が中学校の先(xiān )生にかけてい(❗)た(🦈)期待(dài )が大きかっただけに、彼をこ(🤠)のうえもなく淋しがら(🎱)せた。そし(💧)て、ある先生(shēng )の授業のおりなどは、(🍗)その時(shí )間(jiān )じゅ(🧥)う、小(🚬)学校(xiào )の教室(🔱)(shì )で権(quá(🧖)n )田原先(xiān )生(🐻)(shēng )に教(⚪)(jiāo )わっていた(🐺)頃のことを(🕣)思(sī )いうかべて、筆記帳にその(💳)似顔を(🦌)いくつも(📢)書き(😣)並べ(🦉)ていたことさえあった。しかし、(😜)一ヵ月、二ヵ月(🐧)とたつうちに、(🐯)中(zhōng )学校(xiào )とい(⬅)うとこ(➗)ろは、どうせそうしたものだ、と諦め(🗯)る(🗃)ようになり、(⏸)その淋(🎴)しさ(🌛)も、いつとはなしにう(🏅)す(🐔)らいで行った(🛏)の(🍍)だった。
(👅)と(🐞)、(🛑)大(🍈)沢は(🙎)その生徒を見て、
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