「あっ、(👄)そ(🥁)う(🎀)だ。僕はここだけにへ(😞)ばりついていては、いけ(👆)なか(🔋)った(👢)んだ。」
次郎は近(jì(❤)n )づ(🛺)いて行(🕢)(háng )って声をか(🎡)けた。
飯(⬆)島は(♟)、(🚁)いくぶんあわて(🚄)気(🥝)味にこた(🕗)えた。それだ(🔙)け(🌼)に、いかにも無造(zào )作(🤰)(zuò(🈵) )む(🛃)ぞうさな(🎟)、たよりない答(dá )え(✝)だった。
朝(⏪)(chá(🌃)o )倉先(xiān )生は(🍵)、(🧞)そう言っ(🍢)て微(🧑)笑し(🗄)た。そして(🎳)、そ(👿)れ以上(shàng )口で(😝)説(🈴)(shuì )きふせ(🎎)ることを断念し(🐄)た。いずれ(🌞)はこれ(🈯)からの生活体験が、徐(💂)々じ(🛍)ょじょにかれらを納得させるだろう、という(😨)のが先生(🏵)のいつも(🔡)の信念だったのである。
み(🏩)んなは、し(🌂)ずかに眼を見(🤑)(jiàn )開(🐞)いた(🐞)。窓の(🍕)すりガラスはも(🐃)う十分明るくなってお(♟)り、ほのかな紅(hóng )をさえとかしてい(🎢)た。
七時の(📰)朝食(shí(🏽) )までには、ま(🅿)だ(🌹)二十分(fè(🦕)n )ほどの時間(jiā(🅱)n )があり、その(🏼)間に食事当番は食(shí )卓しょくたくの準(🎪)備(bèi )をやり、(🔪)そ(🥑)のほかのものは、自由(🚭)(yó(🕖)u )に新聞に目を(🔢)とおしたり、(🕡)私用を(🍒)た(🐵)した(🐡)りする(👴)のだ(🌞)った(🕓)。次郎(🍁)は、いつもな(🌐)ら、こんな時間(🏝)にも(📁)、できるだけ(🔓)塾生(shē(📊)ng )たちに接触せっ(🤵)しょくして、か(🌵)れらの(🛎)感想(⏳)をきいたりす(🌮)るのだったが、今日は、広間を出(chū )ると(😡)すぐ(🐽)、塾長室(🔹)に行き、朝倉(🛺)先生に向かって、(🌡)なじるよ(🛷)う(🍁)に言った。
「あっ、そうだ。僕はここ(🧗)だ(🦁)けにへばり(📌)ついてい(🆙)ては、いけ(🤫)なかったんだ。」
こ(🙍)の一週間(🛀)は、塾生たちにとっては、まったく奇(🏍)妙(miào )きみ(〰)ょ(🚮)うな感じの(🔫)する一(😩)週間だっ(🏁)た。朝倉先生(👹)(shēng )夫(🐢)妻も、次(❇)(cì )郎も、(🚔)生(📏)活(🏇)の(✅)細部の運営について(🧒)は、自分たちのほうからは、何ひと(🈷)つ(😑)指図さしず(🖤)をせ(💱)ず、また、塾生た(😦)ちか(🍵)ら何(🥝)かたず(🏒)ねられても、「ご(🔥)随(🚕)意(⭐)ずいい(🤔)に」とか、(📬)「適当に考えてやっ(Ⓜ)てくれた(🖨)ま(🍄)え(🆚)」とか、「(🚛)み(🛀)んなでよく相談してみる(🈵)んだ(🛍)な(💉)」とか(🕧)い(🥇)った(🕝)ような返事(🤞)をするだけだ(🐢)ったの(🦔)で、とかくか(🖤)れ(⏱)ら(⤵)はと(🈵)まど(🥨)いした。中(🙆)(zhō(🌅)ng )に(🅰)は、それをいい(🧞)こと(🚢)にして(🤦)、ずるくかま(🔺)えるものもないではなかっ(🎀)た(✔)。その結(🤾)(jié )果、むだ(⛑)とへまとがつぎつぎにおこ(🌱)り、(🗝)か(👂)れらの共(gòng )同生活の(🦊)す(🍫)がたは、(🎥)見(⬛)た(🕯)眼めには(💎)決(🚝)していいものではなか(🕟)った。時に(🔒)は、不規(😞)律と(⬜)怠慢たいまんだけが塾堂(🈚)を支配(🔴)しているのではないか、と(🐍)疑われるような場面もあり、もし学(xué(🔮) )ぶことよ(⌚)りも批評(🚚)する(😴)こ(⛰)とにより多くの興味(🏳)を(💥)覚(📱)(jiào )えている(🧒)参観者がたずね(〰)て来たとしたら(🍾)、その(🚴)人(rén )は、(🥅)批評の(🤓)材(cái )料(💢)をさがす(❄)の(🌋)に、決(jué )して(💗)骨は折れ(👢)なかったであろう。
七時(⚡)(shí )の朝食(😓)までには、ま(😔)だ二十分ほどの時間(jiān )があり、その(🍭)間に(🎍)食事当番(🏷)(fān )は(🕌)食卓しょくたくの(🏾)準(zhǔn )備を(🐵)やり、そのほかのものは、自(zì )由(👡)に新聞(wén )に目(🛑)をと(🦃)おし(🥄)たり、私(sī )用をたし(🎱)たりする(🌖)のだ(🏒)っ(💕)た。次郎は、いつ(💘)もなら、こ(💏)ん(🥀)な時間にも、できるだけ塾生たちに接触(chù )せっ(🌪)しょくして、かれら(🚍)の感(gǎn )想をきい(🌦)たりするのだったが(🏴)、今(jīn )日は(🎾)、広間を(🎧)出るとすぐ、塾長(zhǎng )室(😯)に行(háng )き、朝倉(cāng )先生(🌿)に向かって、なじるように言った。
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