朝(chá(🤠)o )倉先(xiān )生(📥)(shēng )は、そう言(🎳)(yán )って微笑し(🍌)た。そして、そ(🎭)れ以上口で説(⛳)きふ(🐮)せることを断念(niàn )した。いずれはこ(🧡)れから(😙)の(🔅)生(shēng )活体(🐜)験が、徐(🙆)々(➗)じょじょ(🗞)にか(❤)れらを納(♑)(nà )得(🛹)させるだろう、というのが先生の(😞)いつもの信念だっ(🐥)た(🏛)のである。
(🎧)ま(😽)っさきに(😫)かれの目に(🍉)ついたのは、田川(chuān )だっ(👷)た。田川はいやに胸を張(🥂)り、軍(jun1 )隊(duì )流(liú )の不(🥛)(bú(🕟) )動の姿(zī )勢でし(⛱)ゃ(📃)ちこ(🔁)ばっていた(🔯)。そして、次(✊)郎が肩かたから力をぬかせよ(🔽)うと、どんなに(😖)骨をおっても、なか(📫)なかそう(📂)はならなかった。これに反して、飯(💛)(fàn )島(📧)(dǎo )は最初から、ご(🚥)く器(qì )用に正しい姿勢をとっ(🎤)て(🔻)いた。もしかれ(🧛)が、おりおりうす目(🥟)をあけて(🐹)朝(🔇)(cháo )倉先(xiā(🌿)n )生(😠)の顔をのぞ(😨)くよう(👨)なことさ(🏑)え(🐁)し(😧)なかっ(🐨)たら、かれ(🛬)の静(jìng )坐(zuò )は、(🎈)塾生の中でも(💗)、最もすぐれた部(bù(👽) )類(lè(💭)i )に属(🍉)してい(💟)たの(🌒)か(👴)もしれなかったのである(🍾)。
朝(cháo )倉先生は、(✔)し(🚝)か(📍)し(💢)、どんな悪(🌅)(è )い(😓)状態(tài )があ(🎱)ら(🍱)わ(🛤)れて来ても、すぐその(😨)場でそれを非(fēi )難するこ(🐏)とがなかった。すべてをい(🗒)ちおう成り行きに(🤺)ま(〽)かせ、行くところまで(👐)行(🏔)(há(㊙)ng )かせ(⛵)て(🚄)おいて、あとで、――た(🏂)とえば食(😧)(shí )後(hò(🥟)u )の雑談や、夜の(🙏)集まりな(❣)どの際に、――それを話題にして、みんなといっしょ(😐)に、その(🐿)原(➕)因結(💈)果をこまかに究明し、その究(jiū )明をとお(😉)し(📴)て、共(gòng )同生活(🍈)の基準になるような原則的なものを探(🍄)求する、といった(😅)ふうだった(🏞)の(🎐)である。
そし(🆖)て(✝)、次郎(🙇)の(📘)ほうをちょっ(🥜)とぬすむよ(🧙)うに見ながら、
(🔡)と、なま返事をし(🔈)て眼(🚉)をそらした。そして、(🔹)そのまま、(🌡)すぐそこを(🌏)去り(😷)、塾(💸)長(🐘)室(shì )のほうに行った。
「つぎは(💨)、そろそろ県(xiàn )会議(🛒)員とい(🚲)うところかね(🎧)。」
(🥙)かれ(🏥)は、む(😥)ろ(🚐)ん、そ(😳)のこと(💌)に気(🌓)がついていた。し(🖌)かし、べ(🌱)つに気をくさらして(🔵)はいなかった(♏)。毎回開塾(shú(🏮) )の当(dāng )初はそうだったし、時刻(kè(📢) )ど(🐡)お(🛁)り(🚕)に板(🏑)木が鳴る(🐓)ことさ(🥒)え珍めず(🔧)らしか(🛄)ったので、今(jīn )朝の(⛷)板(bǎn )木当番の正(🏥)確さだけでも上(🏨)で(🈂)きだぐらいに思ってい(🧙)たので(🥎)ある(🏘)。
「ちょっ(🙁)とぼ(📆)くに打たしてみてくだ(🤪)さい(🦓)。」
(📺)二人は声をたてて笑った(➡)。次(🏪)郎(💎)は、しかし、す(🏠)ぐ真顔まが(🦓)お(🤱)になり(🔒)、(🍄)
飯島(🏉)の足(zú )音がきこえなくなると、(😖)小便所(🤬)の(🥢)掃(👽)除をして(👒)いた四人が、かわるがわる言っ(🦗)た。
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