大河は(🍸)、ひとりごとのように、そう言い(👲)ながら、や(🥃)はり(❤)打(💱)ち(🍃)やめなかっ(🌌)た。そ(🤕)して、相変わらず板木に眼をすえ、
(🔓)かれ(🎐)は、そう思(🚌)って、(⏱)わ(🧒)れ(❌)知らず眼をひらき(👟)、塾(👪)(shú )生たちの中に(😥)大河の(➡)顔を(🧗)さ(🥔)がした。かれは塾生たち(😦)の静坐の姿勢を直した(🙍)あ(😝)と、朝(🕝)倉先生の横に斜(🖱)ななめ(🖤)向むきにすわっていたので(🎑)、よ(🏭)く(🍮)全(quán )体(😾)(tǐ )が(😞)見(🙄)渡(dù )みわたせたので(🤩)ある(🦕)。
解散す(⏯)るまえに、朝倉先生が言(🐢)った。
「その時、実は大河(🔰)君(🕦)にいわれたこともある(🔼)んです(🏦)が、あとでゆっくり先生に教え(♏)ていた(🐖)だ(🔂)きたいと思(sī )っていま(🏵)す。」
「ぼくもそうだ(📹)と思(🐣)います。命(⛏)(mìng )令者(zhě )に依頼いらいす(♊)る代(🏂)わり(🍼)に、多数の力(🏢)に(🕥)依(yī )頼するんで(🚲)は、自治とは言えませ(🐩)ん(🌗)から(🤒)ね(😈)。」(🌻)
朝(chá(🔂)o )の行事は、まず(🥥)室内体操にはじ(🍁)まった。それ(🥜)は友(yǒ(👋)u )愛塾のため(☕)に特(tè )に考案(àn )されたもの(🌉)で、その指導も指揮(huī )し(⛪)きも次郎(🍉)の(🎊)役割だった。体操が(🍹)すむと、(💽)朝倉(🛸)先生(🧟)の合い図(tú )で(🏡)静坐(zuò )せいざに入った。これは(⏺)就寝前の静坐(zuò )に(🤯)くらべ(🕛)ると(🗣)、い(🧗)くぶんな(😡)がかったが、それでも、せいぜい(🛄)十四(🌺)五(🚢)(wǔ(❤) )分ぐらいだった。次(👴)郎(lá(🏄)ng )は、(💣)今朝(🚚)も足(🌪)音をしのばせな(🍤)がら、塾生(🚬)たちの姿勢を直(♍)して(🉐)やっ(🏜)た(🧑)。
(🏕)朝倉(cāng )先生は、(🕢)それっきり口をつぐんでいる(🛑)。次(🛺)(cì )郎はいよいよ不安だった(🐊)。もし先生(shēng )の話がそれで(🏓)終わった(🤘)とすると、大(dà )河に対(duì(🏏) )してはむろんのこ(🕋)と、あとでほんとうのこ(🎨)と(💊)がわかった場合、他の塾生たちに対しても、こ(🏂)のままでは決してい(🙆)い結果をもた(🚉)らさないだろ(✂)う(⏮)。
「(🍇)いや、そう(✖)ではある(🔶)まい。世(😉)の常の(🏚)心では、あ(🐤)あはつけるもの(🀄)で(🐝)はない。わ(🚌)し(🚁)の耳(🐫)(ěr )には、そのまま仏界ぶつか(🐒)いの妙音みょうおんとも(👱)きこえたのじゃ(⛅)。鐘をつくなら、あの(🆚)ようにつ(🙇)き(🕦)たい(⛷)ものじゃのう(🔔)。何も(🚓)遠慮(lǜ )えん(🤴)りょ(🥇)することは(🏁)ない。みんなの心得に(🦒)もなることじゃ。かくさ(💜)ず、そなたの気持ちを(📀)きかせては(✡)くれまい(🌫)か(🛥)。」(🎖)
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