(🍥)彼のこの驚きは、同(🏡)(tó(🔦)ng )時に、目(mù(🐸) )がしらのあつくなるよ(🎴)う(🔙)な感(gǎn )激でも(🍒)あっ(🎓)た。彼(😐)は(➿)う(😍)つむいたま(🌘)ま、縁板についた(🦆)手を、まる(🎯)で(🥖)女の子(zǐ )みた(🚃)ようにもじもじ(🌯)さし(😏)た。朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )はそれを見ま(❤)もりながら、「君(jun1 )のお父さんは、君のやった(🕸)ことを(🆓)生ぐ(💳)さいと言っていられたが、なるほど生ぐさいといえば生ぐ(🌪)さ(💍)い(😯)。たしかに思慮の(🏳)足(zú )りないやり(🌥)方(fāng )だし、そ(⌚)れに文明的で(🗄)はない(🎌)からね。しかし(🥀)人(rén )間の(🗄)真実な気持というものは、そ(🛐)のあらわれ(🥘)方がどうであろうと、(😀)やはりう(🎂)れしいものだ(🆘)よ。私はそれを味わう(🏘)だけは(🕣)素直すな(👊)おに味わい(👒)たいん(⛰)だ。むろん私には私の行(🤔)く道があ(📦)るし、君の真実な(📍)気持を味わっ(🚘)た(💉)か(🏔)ら(📚)って、その道まで変える(🏵)わけには(🚻)いか(😣)ない(👄)がね(🌼)。」
「(⬇)先生、僕(😽)(pú )、(🐄)申(🏮)しわけないこ(📍)と(📻)をしてしまいま(😥)した。」
「そ(🤖)り(🖕)ゃあ(🏬)、思うでし(🔏)ょう。」
その時(shí )、教員室(🍏)との間(🌯)の戸ががらりとあ(🎣)いて、教(⏪)頭(👶)(tóu )の(🚘)西山先生がはいっ(🥤)て来た。西山先生(🚡)は(🛰)、三角(🖍)形のまぶたの奥に小(💿)さな眼を(🐦)いつも鋭く光らせている先生だったが、この時は(🖇)いやににこに(💇)こしていた。手に小さな紙片をもっ(🔃)て(⏫)い(🌼)たが、それを(🙋)默っ(🐖)て校長に(😢)渡すと(🐍)、(🦎)すぐまた教員室の方にひ(🌒)きかえ(🉐)し(🙏)た。校長(🗓)はその紙片(piàn )を見て何(👹)度もう(🔝)な(🕎)ずいた。そして、それをもみくちゃにして机(jī(🗡) )の下の(🚍)塵(👘)籠(lóng )ちりかごになげこむと(🍣)、(🙁)今までとは(🙏)うって変った落ちつき(🚡)ぶりを見せ、(🌯)ゆっ(🏿)たり(🤳)と(🍣)椅(📵)子(⛏)に(🏷)腰をおろしな(😝)がら言った。「そうむ(🎽)きになることは(🚦)ない。私はさっきも言っ(🍨)た(🤓)とおり君らの気持(chí(⚽) )には(⬆)十分(fèn )同情(qíng )し(💆)ているんだ。君(〽)ら(👥)が(🏟)血(xuè(🕤) )を流して書い(🐶)たものを(🤔)まるでむだに(🕧)す(🔢)るなん(🕹)て、第一、人間と(💼)してそんな(🤓)ことが出(chū )来(♉)(lái )る(🌿)も(🚃)のではない(💌)。幸(🐹)い(🎗)今日(rì )は県庁に出掛る用(yòng )事(shì )も(🕗)出来たし、知事閣(gé )下(xià )に直接お(🍪)目にかかれるかどうか(🎼)はわか(😈)ら(⌚)な(♑)いが、学務課まで(🕌)に(🏽)はこの願(🔒)書を必(➿)ず出しておくよ。それで、今度は私(♑)の(🔙)方(fā(🦒)ng )から君らに願っておき(🌲)た(🦖)いが、どうかみんなが落(luò(🏟) )ち(♐)ついて教室に出るよ(🐘)うにしてく(🍸)れた(🔷)ま(♋)え。変(🛷)にさわいだりして知事(🖲)閣(🧐)下の面目をき(🙄)ずつける(😏)よ(♌)うなこ(🌋)とに(🧓)な(🎞)っては、何もかも(💽)ぶちこ(🥝)わし(🏚)になる(🌿)んだか(💧)ら。い(👵)いかね。
敏子(💺)の言葉つき(😆)には、道江と同(🐸)じ意(yì(😈) )味のことを言うにしても、どことはなしに知(🙄)性(xìng )的(🌗)なひ(🚩)らめき(🍬)があった。次郎には、(💳)それがはっ(🧞)きり感じ(🛶)られた。それだけに、彼の道(👻)江(💢)(jiā(📽)ng )に対(🚂)(duì )する腹(fù )立たしさは一層つのるの(👒)であ(🚤)った。彼(bǐ )はいかにも不服そうに(🍘)、しばらく敏子(🍽)の(🚉)顔(💏)を見つめ(🚃)ていたが、
次郎はだまって朝(cháo )顔(yá )の(📮)鉢(bō(🍌) )に眼(🚳)を(🧓)やった。しぼん(🌧)だ(⚪)花が(♓)、だら(🏿)りと、つるにくっついてい(🏾)るのが(🥠)、いやに彼の気持をいらだたせた。すると、
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