次(cì )郎(láng )の(🔻)神経は敏(mǐ(🌜)n )感(gǎn )に動いた。
「(🎙)あ(🔮)たりまえじゃないか。」(❄)
「僕(pú )は五年(nián )生に(👛)友(🏀)達(dá )がいくらもあるん(🦁)だが、これ(🎓)からいじめないよう(⏭)に頼ん(🍤)でおこうか。」
彼(🔗)(bǐ )は、じっ(♐)と(🌽)耳をすまし(⚫)た。
「馬鹿(✌)にしてらあ。―(🌂)―」
「狐がわな(⏸)に(⚡)飛び(🕰)こんだって! そいつ(🐛)は面(miàn )白い。いったいどうし(🧖)た(🍯)っていうん(🥥)だい。」(🦑)
「元来(💪)、正(zhè(🌯)ng )義(yì )は階級にあ(🛹)るんじゃな(🙀)い(㊗)んだ。どんな階(jiē )級(🎛)にだって(👶)、(🔅)正しい人(🛐)もいれば(🍋)、正しくない人も(🎡)いる。正義は、それをも(🕡)ってい(🐯)る一(🏴)人一(🌮)(yī )人の(🍢)胸(xiōng )に(🐘)しかない(👡)ん(🔎)だ。五年(🦁)生は五(🌖)年生なる(🔽)が故に正義の持主(zhǔ )ではない。同様(🈁)に(😅)僕らも(💽)、(🐉)四年(nián )生なる(🏄)が故に正(zhè(🧐)ng )義の擁(🔛)護者だと主張(🤧)するわけにはいかない。四(👥)年生とか五(wǔ )年生とか(🏑)いうこ(🕚)とは、要(yào )するに正義とは何の関(🎵)係もないことなんだ。そ(🐾)れを(🌏)いかに(📍)も関係があるかのように思いこん(🔼)でい(🌙)ると(🤙)ころに、この(🧜)学校(😁)の病根があり(☔)、校風(🚙)のあ(😇)がらない大きな原因があるんだ。この学校では、(🆗)上級(👲)の名において(⌚)いつ(✌)も正義が蹂躙(lìn )じゅうりんされてい(⏭)る。現(xiàn )に(🐞)本(běn )田の弟の(🤘)場合がそれ(🍌)だ。僕は(🏜)もう一度(🏨)はっきり(⚫)言(🍘)う、正義は階級(jí )にな(😫)くて人にあるんだ。もしそうで(🐞)なければ、全校一致も期(🔰)(qī(🚟) )待(dài )出(🍝)来な(🎫)い。それが期待出(chū )来るのは、正(🗞)義が階級(🍹)の(➖)独占物どくせんぶつ(🌿)でなくて、何人の胸(🔺)(xiō(👋)ng )にも宿りう(⛹)るか(📸)らだ。だ(🎷)から僕(pú )は(🈷)、同級生(🦓)(shēng )の(🔗)団結(🛤)(jié )よ(⏱)り(😶)も、正(zhè(💆)ng )し(👈)い人の(🖨)団(tuán )結が先ず(☝)必要(yào )だと(🐍)思う(🛍)。僕(🥥)は四年(😏)生を愛し、五年生を憎(zē(🛏)ng )むために、本(běn )田(👔)の(🚐)弟をバックしようと言(🤴)うん(🏴)じゃない。僕(pú )は学校全体(🙃)を愛(🛏)する(🆔)んだ。学(🐇)校(🌴)(xiào )全(quán )体(👀)の(🕑)正(🐅)(zhèng )義(🦎)を愛(ài )するんだ。そのた(🥓)めには、本(💧)田の弟の(🌳)ような、不(bú )正に屈(👪)しない魂(🔳)をあくまでも擁(📙)護しなければな(♉)ら(🕳)んのだ(🆓)。問題は(📲)、四(sì )年生(🍹)(shēng )の(🍃)権(quá(🎛)n )威がどう(🚰)の、名誉(🚛)がど(🤫)うのというよう(🕟)な、そ(💵)んなけちけち(🥨)し(👸)た(🚒)ことにあ(🐇)るん(🤨)じゃ(🐉)ない。大垣校(♓)長の謂(wèi )いわゆる大(🌤)慈(🌷)悲の精神に生き、全校(xiào )の正義を(👡)護(⛹)(hù(🚇) )ろ(🛁)うと言うんだ。おれの(🗜)言ったこと(🔗)を誤解せんようにしてく(💵)れ。」
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