回が進(⛽)んだ、一対一(🐷)が二対二と(📈)な(⛱)り、五(🎡)回、六回(huí )におよんだと(🤰)き(🔰)、(📭)浦中(🐹)は(🛌)五(wǔ )点(diǎn )、黙(😻)々(🎰)もくもくは三点(diǎn )に(🐩)な(🏜)った(🚢)。二点の相(🏝)違! こ(📩)の(⛰)ままで押(👡)し通すであ(😎)ろう(📒)か(🚝)。千三は回ごとにミスをした、しかも(🕴)かれは三振二つ、ピーゴロ一つを打った(🎰)だけであ(🙉)る。かれはすみに小さく(🎞)なっ(🏡)て涙(🏯)ぐんで(🚰)いた。覚平(⏬)(píng )は(🏍)もう松(🧢)の枝に乗りながら(🏕)らっぱをふく勇気(qì )もな(⛹)くな(⛸)った。
だがかれ(🐶)は少(shǎo )しも(🗯)ひるまな(📀)か(🙋)った(🦌)、か(🗼)れの鉄砲(pào )のごとき速球はまたたく間(jiān )に(🖌)ふ(🚀)たりを(🏪)三振(zhèn )せ(🕚)し(♍)め(🥉)た(🎣)、つ(💅)ぎは(🔏)柳(🔶)光一(🌜)(yī )である。光(🍃)(guāng )一(yī )は(🔀)ボックスに立ってきっと投手を見(jiàn )やった、か(🏗)れは速球に対(🤘)し(🌑)て確信(xìn )がある。千(😙)三(sān )は小(xiǎ(🥔)o )学(✡)校にあ(🙇)りしとき光(📟)一の(🔢)くせをよ(👏)く知っている(🙊)、かれは(🏓)光一(🌲)が(🍠)かな(⬆)らず(🥀)自分(🧙)の方へ(🥘)打つだろうと(💋)思った。
「(🚭)なにを? 大(dà )事な(📄)こと(📻)を?」
久保(🎯)(bǎo )井先生が去ってか(🙎)ら(🚐)つぎにきたる(🧒)べき校(xiào )長に対(duì(🍢) )して生(shēng )徒(tú )も町の(😋)人も一種の反感をも(🏥)ってい(📨)た、だが日を経ふるにしたが(🥎)って(⚾)新(🦍)(xīn )校長(zhǎ(🌛)ng )の実践(jiàn )躬(gōng )行(háng )じっせ(🌡)んきゅうこう(😴)的(🏷)(de )な人(🍈)格は全校を圧し(🐏)、町を圧しいまではだれひとり尊敬(jìng )せぬものはない(💇)。
「(♌)う(🚿)む、うまくや(🍬)れよ(✏)、金持(chí )ちの学校に負け(🍢)ちゃ貧(pí(😜)n )乏(fá )人の(🉐)顔(📝)にかかわらあ[#「か(😒)か(🎢)わらあ(🥠)」は底本では「(🦆)かから(🗻)あ」]」
「(🏿)そういえばそうだ」(🐺)と彰義隊(⛴)は(🤔)快然といっ(🤖)た。
いまかれ(🕵)は臍下せいかに気をしずめ(🛁)、先(xiān )生のバットをさげて立ったとき、(🙌)は(🚵)じ(🔐)め(⛓)て野(yě )球の意義がわか(👣)った。
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