日本《x 비디오》2行目ライン
x 비디오あらすじ
次郎(🎣)(láng )は、ぐらぐ(🍰)らと(😻)目(mù )まいがするような感じ(🔬)だった。徹太郎は、いつ(😲)になく沈んだ調子で、
次郎の耳(🐅)に(👗)もその(🗒)音(yī(📽)n )はきこえた。しかし、(📈)彼はふりむかなかっ(👼)た。そして、もうとうに見えな(😳)くなっている道江のあとを追うように、路をいそいだ。
「(🛠)君自身で？」
こんなふうで、校(❎)(xià(🔹)o )内はその日じゅう決(jué(👪) )し(🐩)て(🏻)静(jìng )かで(🥂)あ(🛣)ったとはいえなかった。下級の教室までが何とはな(🦁)しに落ちつき(🌇)を失(🚳)っていた。ふだんなら(🔺)何(hé )でも(🆙)ないことにまで先(🐀)生たち(🚈)の神経(🎵)がとが(🍗)り、先(🍖)生たちの(🧛)神(🛶)経がとがればとがるほど、生(🚣)徒たち(🚨)はその神経に触さわっ(🎓)て(⏯)みるの(💤)を楽し(🔭)むといった(🔝)ふう(🎱)で(🚫)あった。大(🐘)(dà )垣前(🚁)校長は、い(⬇)つ(🕸)も先生た(🕦)ち(🌥)に向かって(❔)、「生徒というものは、自(🎿)分たちのため(🤰)に(💵)先生が命をす(🙇)てるまでは、(👉)その先生を(😓)偉(🌲)(wěi )い先(xiān )生だ(🍢)とは思(sī )わ(🐒)ないものだ(🎶)。それを覚悟(wù(🍀) )の上(shàng )でなくて(🏵)は、真の(🌂)教育は出来ない(🏅)。」と言(🈸)っていたが、その意(🏬)味(wèi )をほん(🛍)とう(🔑)に理解(jiě )した先生(💍)は、朝倉先生をのぞいては(♈)、おそ(🍈)ら(✝)く一人(rén )もいなかったろうし、今(🦕)では、どの先生にも、そん(😑)な言(🍍)(yán )葉は(🌼)単に(🚵)言葉とし(🏾)てでも思い(💫)出(chū )されて(🍶)いそう(👭)になか(🐕)った(👭)。こ(🧕)うし(🖲)て先(🈴)生たちは(🏛)自分(🤢)(fè(🦃)n )を(😼)下手に(📟)護ろ(🍒)うとして、一(yī )歩一歩と自(👦)分(🍵)を生(🈺)徒(⭐)たち(✴)の侮辱と嘲笑の中に追い(🌪)こん(🔲)でいた(➕)ので(🎂)ある。
道(〰)江は答(🚐)(dá )えないで敏子(⏫)の顔(yá )を見た(🎙)。敏(🔋)子(zǐ )は、
「しかし、(🐧)それなら、なおさらこんな時には活躍し(🕑)そうなものじゃ(😠)ないか。」
「今の時代は、や(🎇)た(💤)らに(🌭)犬ばかりがふえ(🌁)て(⛴)行(háng )く(🙉)時代(dài )だからね(📽)。実は(😉)、この家(🏠)のまえ(🎒)あたりにも、きょうの昼頃から背広(🐡)を(🦁)着た犬(🍍)が(🐰)うろつき出した(👊)らしいよ。」
「(😐)し(🛋)か(🐽)し、ストライキになってしまったら、君の考え(🐢)とはま(👓)るで反(🏘)対(duì )の目的で書(🐦)か(🔀)れたこ(🎛)と(🍩)になりそうだね。」
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