「(🏚)君、やけ(💢)になっ(🍂)ているんでは(🧓)ない(🚐)かね。」(📌)
「あたし(🚶)、そんな(😒)こ(🥋)と出来ないわ。」
次(cì )郎は(🦆)やっとそれだけ答え(🔜)た。ストライ(🐒)キ反(fǎn )対(😀)(duì )の理(🚲)由が、(🐗)当(👖)局(🎳)のためでなく(🚈)て朝(cháo )倉先(xiān )生のため(👈)だ、とい(😇)うことをつけ(🏒)加(jiā )えたかっ(🖕)たが、まだそれ(🐤)を言うだけに気持(🔛)がおちつ(⏰)いていな(🤹)かっ(🐾)たので(🏠)ある。
「し(🌰)かし、私はうれしいんだよ(🥖)。私のため(😙)に血書(shū )まで書い(💐)てくれる教(🛢)え子(🥐)がい(🛺)るの(🔂)かと思うと。」(➡)
「(📂)あた(🐈)し、こわいわ。」
彼は、しか(⬅)し(🌍)、それ(📙)からも、校内を方(😾)々歩きまわって(🚕)、上(shàng )級の生(shēng )徒た(🙅)ちが幾人(🕴)かかたま(🈴)っ(😠)て(🤣)話(👳)して(👀)いるのを見つけて(🐖)は(♎)、その仲間(🎚)(jiān )に入り、それとなくストライキ(🌁)を煽動す(🐧)るようなことを言った(🌅)り、次郎をけなしたりす(🈚)ることを忘(wàng )れな(👂)か(♊)った。
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