こ(🦐)の(😷)採(cǎi )点表(🐮)の波(💲)紋(⛵)は決(jué )し(🕧)て小(👋)(xiǎo )さくなかった。押(🏏)しよせ(🎽)た(🔵)生徒(tú )たちにまじって、あとで(⏬)は先(xiā(🌐)n )生たちまでが代(😻)(dài )る代(dài )るのぞきに(🚇)来た。生徒たちは、採点表に(🤷)のってい(🎿)る先生が(🔡)来る(🎄)と(🛒)、一々その点数(shù(📳) )を(💛)大(💆)(dà )声で叫んだ。中(zhōng )には、備考(🔰)(kǎo )欄(lán )まで読(dú(🙂) )みあげる者もあった。先(🦑)(xiā(🈯)n )生の中には、自分で(🌚)自(📝)(zì(🚕) )分の綽名を(🌉)よく(💎)知っている先生も(🏼)あ(🌞)り(🐿)、そう(🤤)でない(🎹)先(😌)生もあっ(📑)たが、そんな(🔌)ことで、どの先生もいやでも自分の綽名を(🖤)はっきり知らさ(🌐)れると(➗)いう結(jié(🤪) )果にな(🖥)った。もっとも、中学の先(🌕)生で、自分(fè(🚫)n )にか(🏴)ぎって綽名は(🍝)ないなどと安(ān )心(xīn )しているほど(👖)いい気(qì )な先生(shēng )は(😘)ないは(🎳)ずなのだか(🐗)ら、そ(🤣)れ(🎥)は大し(🥝)たことではなか(😥)ったかも知れな(🈵)い。し(🍖)かし(🚛)、綽名といっし(🧡)ょに、自分の点(⚫)数(shù )ときびしい評語(yǔ(🀄) )とを知らなけれ(🚎)ば(🌥)な(🎂)らなかったと(🕵)い(🕟)うことは、何(🕍)といっても最近(🚩)の(🚽)大きな試(shì )煉であっ(😽)た(🤗)に(✌)相(➕)違(🎦)(wéi )な(🔜)い。ある先生は顔をひ(⛑)き(🔖)つらせてガラス戸(🖥)のまえに棒立になり、ある先生は(🔝)一たん顔(🎦)をまっ(🕷)かにした(🌲)あと、強い(🔍)て微笑をも(🎒)らした。しかしどの先生も最(🈵)後には、自分にはまるで関係(xì )のない(🦔)ことだ、とい(🥛)った(⛵)よう(🖐)な顔をし(👆)てその場を立ち(🤤)去った。ただ「あざらし」先(🅱)生だけは、(👪)その綽名が自(zì )他(🍉)共にゆる(🚙)すほ(🗞)ど有(⛪)名(míng )に(🔊)なって(😉)い(🐫)て(😠)、ごま(🎁)か(🍽)しがきかなか(🍸)った(🚞)ためか、そ(🛂)れとも、備考(🤰)欄(lá(📶)n )にあった通(tōng )り、事実粗(cū )野の稚気ある性(xìng )格(⛄)の(🤷)持主(🌎)で(📌)あっ(🏄)た(🥁)ため(🗞)か、その(👽)大きな口(kǒ(🥃)u )を思いきり横(📹)にひ(👊)ろげて(😐)、よごれた上(💘)歯をむき出し、天(🕥)井(🏍)を向い(🖱)た(🌭)鼻の下に(📄)灰色のあらい(🍱)ひ(✴)げを(🚓)針のように立て、内(✅)をのぞきながら、「(💯)わ(🎿)っ(🥙)はっは」と(🗼)笑った。そして(💼)、(🍐)「わしだけは合格の見込があるち(✊)ゅうのか。どうかよろしくたのむよ(👶)。」と(✋)言うと(📄)、(🍃)くるりと(🌥)うしろを向いて(🤞)、もう(🍔)一(yī )度「わっはっは」(💕)と(🀄)笑い、歯をむき出し(🈹)た(🆒)まま(🐮)、む(🌶)ら(🔷)がっ(🐋)ている生徒(🧓)たちを押(yā )しわけて帰って行(háng )った。
と、朝倉(🚆)先生は、ちょっと思(sī )案しあんし(🍷)ていたが(📉)、
と、道(dào )江(🥐)(jiāng )は、しかし平気(qì )な顔を(🛁)してい(🙂)る。
「道江さんには、ちっ(🧦)とも恥ず(👵)かしいこ(🏏)となんか(⭕)ないじ(🌧)ゃありませんか。」
「僕(pú )、道(🚎)(dào )江さん(🍸)を、腕力で馬田に対(🖍)抗させよ(🔱)うなんて(📢)、そんなこと考(🍟)えているんじ(🔷)ゃない(😔)よ。」
四(sì )人がこもごも語ったところを綜合す(👤)る(🦑)と、こうである。――
「そりゃあ、事(👖)をあら立(💐)てれば、いくらで(✊)も手はあると(🎸)思うの。だけど、同(🖌)じ村に住ん(🐌)でいては、そ(🧘)うもい(✅)かない(😘)し、……」
「しかし、それ(⭐)なら、な(🍍)おさ(🐉)らこ(🎶)んな(⛏)時には(💀)活躍しそうなものじゃないか。」
「先生、僕、申し(🍘)わけないことを(🐋)して(🍞)し(🔟)ま(🥘)いま(🐖)し(♐)た(🍧)。」
「僕は、(📈)女にも(🎦)、も(😟)っと戦(💂)う気(🔯)持があってい(📏)いと思うんで(💮)す。」
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