ふたり(👀)は顔を(🍷)見るたびにそれを語り(🚩)あっ(🎧)た。ふたりははたして一高(🕚)で一緒になり(🆚)得(👪)(dé )う(📿)るだろうか、(🐘)いまは読者にそれをもらすべきときでない。とにかく花は(🔶)さき花は散り、月日は(🗺)青(qīng )春の(🎆)希(👧)望(🕍)と共(gò(🤭)ng )に伸びやかに(➡)輝きな(⏸)がらうつりゆく(🈚)。柳光(🏓)(guāng )一(👜)は四(🍉)年生になった。
「(🌺)ボールが(💑)ボールが」とかれは悲鳴(míng )をあ(🍹)げた。中(zhōng )堅手(shǒu )がそれを拾うてホー(👍)ムへ投げた、(〽)が(😓)このときはす(🎃)でにおそ(🕋)か(🤕)っ(🔞)た(❓)、五大(dà )洲とクラモウは(🕑)長(🛀)駆(qū )ち(🔢)ょう(😂)くし(🙆)てホームへ(🏊)入り、千(🤸)三は三(sā(🎐)n )塁にすべり(👇)込(🧤)んだ。
久(jiǔ )保(bǎ(📤)o )井(😩)先生が去(🔢)ってからつ(🤱)ぎにき(📌)たるべき校(🤺)長に対(💊)して生徒も町(🕢)(dīng )の人(🥨)(rén )も一種の反(🗄)(fǎn )感(🛋)をもっていた、だが日(rì )を(🈂)経ふるにしたが(🆎)って(📝)新校長(zhǎng )の実践躬行(há(🚫)ng )じっせんきゅう(🦇)こう的(de )な人格は全校を圧(yā )し、町を圧しいまではだれひとり尊敬(🕟)せぬものは(🌕)ない。
「(🏌)うむ、先生に教おそわったことを」
そのころ学校内(🌋)で奇怪(guài )な風説(shuì )が伝わ(🌭)った、生徒の(🏙)中で(🥅)女(nǚ(⏭) )学生と交際し(♌)、ピアノやバ(💪)イオリンの合奏をしたり、手(😸)紙(🌀)を交(🕶)(jiāo )換し(✊)た(🙇)り(🌑)、飲食(🚊)店に出入(😎)り(🏕)したりするものがある、いま(🐘)のうちに探し(♟)だして制裁を加えなけ(⏰)れ(🆓)ば浦(pǔ )和中(✌)学の(🗃)体(tǐ )面に関(wā(🥎)n )する。
松の枝に乗ってい(💕)た覚平と(🍲)善(shà(🧚)n )兵(bīng )衛はバ(🌉)ンザイを叫ん(🕠)だ拍子ひょうしに両(liǎng )手をあ(🈚)げたので、(💠)松の上か(🙋)ら転がり落ちたので(🤾)あった(🍘)。落ちた(🕗)ま(🎶)ま覚(📣)平(🔂)はら(🎶)っぱをふくこと(🗓)をや(🛺)めなかった。
「そ(🧠)れ(⭐)はぼくもよくな(😕)いと思(🔒)う、しかしそん(🛬)なこと(🚠)は忠告ですむこと(⛱)だ、一度忠告(gà(🥣)o )してきかなか(😿)ったらその(🉐)ときに第(🍩)二(èr )の方(fāng )法を(⬇)考えよう(💹)じ(⛄)ゃないか、ぼくは(🌓)生(🗞)蕃せいばんのことでこりた、生蕃は(👇)決し(🏫)て悪(🕡)(è )いやつじゃ(💬)なかった、(💕)だ(🥧)があのとき諸君がぼくに同(💀)情(qíng )して生蕃(🕰)を根底からに(🌬)くんだ、(⛅)そのた(🐐)めに(👏)彼は(🎅)ふたたび学(🦃)校(🥏)へくることがで(🚰)きなくなっ(🌂)た、ぼ(🤽)くはいつ(⬜)もそれを思う(🥌)と、わ(🙉)れわれは感情に激げきした(🤛)ためにひ(🍿)とりの(🕍)有為ゆういの青年を社会(🚷)から(♈)葬(🏨)(zàng )ほうむること(✍)になったこと(📷)が(👄)実(📵)(shí )に(🤾)残念で(😤)たまら(🐩)ん(🕜)、人を罰(🎆)す(🧥)るには慎(🦏)重しんちょうに考(kǎ(🍭)o )えなければなら(🎊)ん、そ(🚊)うじゃないか」
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