彼に(🖇)とっ(🈷)て(🚕)の最も大き(😋)な失(shī )望(wàng )は、彼(bǐ )の教(jiāo )室に出て来(😆)る先(💛)生の中に、権田(🍧)原先(🤺)(xiān )生(🎵)の(🏳)よう(🏗)な人を、た(😁)だの一人(🏳)も、見出せなかったことであった。彼の眼に映じた中(😴)(zhōng )学(📸)校の(🐋)先生(shēng )という(🎞)のは、(🉐)小学校(xiào )の先生にく(🤫)ら(🦉)べ(🤕)て、(🎶)何か専門らしいことをほん(🦑)の少(shǎo )しばかりよけいに知(🍄)っ(♐)ているだけで(👭)、およそ人間(⛅)らしいところを少し(⛵)も(🌵)持(⛔)合わ(📴)せない人達ば(📆)かりだった。貧し(🌺)い知識を教室で(🎇)精一ぱい(⛎)にしぼり出(🛬)(chū )すこと、点数や処罰(🍳)で(🔹)生徒をおど(🙂)かすこと、(💟)この二(è(💈)r )つの外(🈵)には(🤝)、用はな(🈁)い(🏏)といった(⛩)顔をしている人(rén )間(jiān )、それを次(😾)(cì )郎(🎣)は(🛄)中(zhōng )学(🔋)校(xiào )の(♋)先生(🗣)におい(🤢)て発見したの(⛹)である。
と、自分(fèn )で自分を励(🥥)まし、どう(💙)な(💲)り気持(🛢)(chí )を落ち(📗)つけることが出来(lái )た。
「(🏂)し(🐹)かし、今年(🔣)の五年生もそ(🤩)れ(🕊)で台(🆙)なしだ(👟)な。しょ(🙈)っぱなから、し(✉)かも新入生(🍸)に対して味噌をつ(🀄)け(🐭)たんでは。」
次(🥇)郎(🚷)の神(shén )経は敏感に(💭)動いた。
(📇)鉄拳が同時に次郎の頬(🉐)に飛ん(🐗)で(👮)来(🤓)た。しかし、次郎(🤨)の両手が狐の顔(🔑)に飛び(🥋)かか(💙)っ(🦀)たのも、ほとんど(🏊)それと(🤴)同時だ(🚗)った。
諦(😥)めるとい(🉑)えば(💫)、(🤔)彼は家庭(🌀)でも、(🚑)お芳に愛(ài )してもら(😓)うことを、(🌵)もうすっかり諦(🌓)め(🐅)ていた。同時(shí(⌛) )に(🐎)、お祖母さんに(🌧)対(duì )しても、これまでの(🧜)ような、わざとでも反抗してみ(🕟)たいという気(qì )持はな(😑)くなっ(🎡)ていた。
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