フェラ 動画《av 動画 鈴村 あいり》2行目ライン
av 動画 鈴村 あいりあらすじ
「しかし、本田、こ(⌛)のまま放っとくと(🐟)危い(🕚)ぜ。ことに狐(🥁)の奴と(😵)来(🔜)たら執念しゅうねん深いか(🤭)らな。頬(jiá )ぺたを下級生(🥫)にひ(🙀)っかか(🐬)れて默(mò )っちゃおらんだろう。」
（こ(👔)れなら大(dà )丈夫、自(📗)家うち(😋)で気(🧙)が(🔓)つく人はない。）
(🏓)乳(👹)母(🐝)のお浜(bāng )には、(🥙)次(🍺)郎は(🌐)、それ(⚪)から(🍚)も(♐)、たびたび手紙(🐇)を出した。返事(🔊)には、いつもきま(🥋)って、一番になれ(🔛)と(🤨)か、偉(wěi )い人(🎮)(rén )になれと(⛔)かいうようなことが(🦏)書(👂)いてあり、また、それとな(🥔)く、(🌭)今度(dù )の母との折(🌬)合いがうまく行っている(🤽)かどうかを、知(👇)(zhī )りたいような文(💲)句がつらねてあった。次郎は、しかし、そ(🦐)のいずれ(🍜)に(🌩)も、たいし(🚨)て心を動(dòng )かさ(🍻)なかった。彼(💓)は、そ(❓)うし(🍁)た手紙によって、お(🤨)浜の(🍧)自(🌬)分に(🐨)対する愛情(qíng )を十分(🎺)(fèn )に味わ(🚧)い(⚓)な(🍮)がらも、すでに一段と高い(👦)とこ(🥘)ろ(🤝)に立って、その中の文句の意味を(😍)読(dú )もうとする気持にな(🦆)っていた。それはちょ(⏱)うど(📓)、(🤷)多くの大(🥦)学生が故郷(xiā(🖤)ng )の母から来る訓(xùn )戒(😊)の(🤹)手紙を読(dú )む時の気持と(👦)、(🏰)同じよう(🚝)な(🏃)もので(➿)あっ(🌦)たらし(🎨)い。
大沢は、しかし、(🧀)そう言って(🌝)しま(🏙)うと、(🎂)
彼(bǐ )は、いつと(🥏)はなしに、そん(🌽)な気がしていた。はっき(🙈)り(🐿)意(🍣)識し(🚵)て、そうなろうと努めたわ(👍)けでもなかった(🔆)が、(👾)中(🔌)学に(🏚)入学し(🚛)て(👏)以来(lá(🥔)i )、日一(🐂)日と(📁)、母(🎥)や祖母の(🗡)問題(👒)がそ(🗃)の(✉)深刻さを減(⛑)(jiǎn )じ(🗝)て行(🛀)(háng )き、この(🗽)ごろで(🚡)は、よほどのことがないかぎり、たいして気(💷)にもかからなくなって(🎆)来(🦑)たので(🌀)ある(🈷)。それは(🔅)、(👵)たしかに、中(zhō(😢)ng )学(xué )校というものの空気(🚸)が、彼(bǐ )にいろ(🥥)いろの新しい(🦗)問題(🏐)をあ(🏍)たえ、(🌟)彼の関心を、(🛥)急に家庭(💈)以(yǐ )外の世(🍴)界にまで拡げてく(🚷)れた結(jié )果に(📷)ちがいなか(💺)った。その意味(🎚)では、中学校(xiào )と(👊)いうと(🍙)ころも、尊敬すべき先生がい(🔰)るい(🤣)ないにかかわ(♒)らず、人間を成長させる何かの魔術をもったとこ(👃)ろだ(📣)、(💥)といえるであろ(🦉)う。
(🅿)そう(🎐)言(⏰)っ(🚭)て、まじめにた(🤑)ずねたのは、大沢(zé(📳) )雄(🚜)二(èr )郎とい(♌)う生徒だった。彼は、小(🙅)(xiǎo )学(xué )校を出て(🚞)から三年も町の鉄工場(🐦)で仂(📼)い(🖥)たあと、あ(🎢)る(😞)人に見込まれて(📠)中学(🔳)校(xiào )にはい(🌼)るこ(🔡)と(🚖)になったので、(💠)全(quá(🎎)n )校一(🕜)の年長(zhǎng )者(zhě )だった。どっしり(✊)と(🌘)落ち(🔡)つい(🍂)て(🌇)、思い(🗳)やりがあり(🖍)、(🏓)しか(👻)も頭がいいので(🖤)、「親(📊)(qīn )爺(🏞)(yé )おやじ」(😴)という(🐠)綽(chāo )名(míng )あだなでみ(🔰)ん(⤴)なに親しま(❕)れていた。とりわけ恭(gōng )一(🥛)は彼に親しんだ。親しんだと(🤟)いう(🛵)よりは、心から尊敬(🍦)していた(🏙)といった方(🏇)が適当かも(🤘)知れな(🖤)い。性格はまるで(🎉)ちがって(🏐)いたが、物の(🔯)考(⛏)え方はいつも同(🔨)(tóng )じで、しかも世間(⏭)を知っているだけに、大沢の方にず(🈲)っと(🎲)深み(👭)があった。大沢(🐺)の方でも恭(👨)一(yī )を真(zhēn )実の弟の(🍖)よう(🌴)に(👗)愛(📠)し(📞)た。日曜などには(🌐)、二(èr )人(rén )は、終(zhōng )日(rì )、人(📭)生観(guān )めいたような話をして暮すこともあった。
（二人は、自分の(😌)ことを、もう何(hé(✉) )か(🔓)話しあった(🎐)にち(🎤)がいない。）(🙊)
「そんなけちなことを考えるの(👫)は、よせ。僕らは(🎡)、(🕤)四年とか(🍁)五年とかいうことに(🔤)こだわる(🚎)必要はない(🧙)んだ。それよりか、(🕖)一年から五年ま(😴)での正しい生徒(⏳)が(🍚)、縦たてに手を握りあう(🌠)ことが(✳)大切じゃないか。本田の弟も、そ(🍨)の(😯)正しい生(👥)徒(tú )の一(➕)人(ré(🤘)n )だ。だから僕(🥜)(pú(🤡) )ら(🖊)はそれを(🍶)バッ(🕷)クし(⬛)ようと(🆕)言(yán )うんだ(💨)。……四年(🌩)生にだって、つまら(🕤)ん奴はい(🦏)く(😷)らも居る。――(🛣)僕らは――少くとも僕だけは―(😎)―(🚗)そん(🎥)な奴(🛰)とは手を握りたくない。そ(🔴)ん(😐)な奴と手を掘っ(🛸)て、(🌵)五年生に対抗した(⛴)って、それ(🤥)が(🐴)何になるん(🎆)だ(📇)。」(💫)
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