次郎(🐍)は(💟)、朝倉(🎻)(cāng )先生(🕞)が、開塾最(♊)初の朝(cháo )の訓話く(🎱)んわで、これほ(🔜)ど激はげしい言葉(🕜)(yè )をつ(🔸)かっ(📁)て、(🀄)真正面から塾生(shēng )たちに非(👥)難を(😼)あびせかけた(🔗)のを(🎾)、これ(🕹)までに(🏻)きいた(✈)覚(📈)えがなかった。かれは、まだあ(🚮)とに残(cán )されている自(🐃)分(🔄)への非(🍫)難が、(🏭)どん(🚃)な言葉(yè )で表(biǎ(🚄)o )現されるか(🎲)を、身(shēn )がちぢ(☝)まる思(sī )いで待(dài )っていた。
そして、(😰)そ(💰)のまま(📡)、すこしも調子をかえ(🐸)な(🔍)いで(✒)、(📮)また槌(chuí )をふるいつづ(🌱)けた。
それは第(🖍)二(💈)の笞(chī(🚝) )だった。し(🌼)かも、第一の笞よりはるかにき(🎺)びしい笞だった。
塾生(shēng )たち(🦑)のある(💊)者(💲)にとっては(🔸)、朝倉先生のそう(😿)したやり方(📲)が、非常に皮(💧)肉に感(🔓)じられた。
「むろん、ぼくは大河君に(💉)あやまるつもりでいます。しかし、大(🚐)河(💤)(hé )君(🤷)と(🆕)して(🖤)は、ぼ(🏁)くがあやま(🍯)った(🚻)だけ(🌽)では、気(♒)がすま(🚌)な(🍋)いでし(💾)ょう(📱)。」
「それに(🛂)、今(jīn )朝はすいぶ(😵)ん寒(hán )かっ(🍨)たし(🥃)、平木中(🏌)佐どころ(🍽)で(🧛)はなか(🌊)ったんだろう。」(⬅)
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