「しかし、ストラ(🏋)イ(⛹)キに(😑)なってしまったら、君(jun1 )の(🚢)考えとはま(🍾)るで反(fǎn )対の(🔸)目的で書か(🏯)れ(🈸)たこと(🥚)に(😛)なりそうだね(😰)。」(🎌)
(📄)道江(🚿)の家(jiā(🎉) )は、馬(🚆)田と同じ(🏌)く(🐫)橋を渡った向こ(🏌)うの村にあ(🥂)る。彼女(nǚ )が(🎞)学(⏳)校の(❓)帰(🎱)りに、大巻や本田に用があっ(🤑)て、橋(qiáo )を渡ら(🚑)ない(🍺)でまっすぐこち(🈲)ら(🌲)の土手を行くことはしばし(🈂)ばだが、き(🕰)ょ(🌚)うの様子は決してただ(🕰)ご(🛐)とではない。彼女(nǚ )は、或(huò(⏫) )いは毎日(rì )のように馬田に学校の帰り(💼)をおび(🍤)やか(🕵)され(👊)ているのではあるまいか。次郎(lá(🌸)ng )は(🦖)、ついこな(👵)い(🐪)だ自分の(🔅)家の階段の(🚗)上で、(🍛)道江と(❄)馬田が(🔢)出(🤖)っくわし(🍤)た時(shí )の(🌒)ことを(🍥)思いうか(📛)べながら、そ(⛰)んなふうに考(kǎo )えた。
次(🈶)郎は(😀)だ(🦂)ま(🎈)って(🚂)馬(🐬)田の(💑)近づいて来る(🚜)のを見て(🙊)いた。馬田は(⬆)、次(cì )郎か(🍋)ら二三(🍏)歩(bù )のと(🚛)ころで立(lì )ちどまった(🖱)が、その左(zuǒ )肩はまだつ(🏁)き出(chū )したままだった。
「(🌻)次(🎣)郎さんが(🛷)女でしたら、どうな(🏂)さ(🏣)る?――」
四人(⛲)の報告は、み(😷)んなをふき出させ(📲)たり、憤慨させた(🗓)り、不安がらせたりし(🛹)た(🐬)。しかし、と(♿)もか(👿)く(💀)も血書(shū )が県庁に差(chà(👏) )出されるよう(🎃)に(🍷)なったと(🔧)いう(👟)ことで、(⬆)一(yī )応納(nà )得な(😮)っとくするよりほ(🥟)かなか(📨)った。校(xià(🐐)o )長が教頭(🥐)から紙(📄)(zhǐ )片を受取った(🤵)あ(🤴)と、急に様(yàng )子が変ったという(🕐)ことについては、四人(🏚)をはじめみんなも不審に(📔)思い、(🐼)うまくペテンにかけられたの(💓)ではない(🙊)か、(🤲)などというものがいたが、事(shì )情は間もなく判明した。そ(🥉)れは、教(🙏)員室で先(☝)生(shēng )たちがひそかに話しあっていることが、給仕の口(🎱)をとおして、(🀄)いちい(🍢)ち(🕋)生徒(😁)の耳にはいって来たか(💩)ら(🉑)であった。
「でも、そ(🕕)れは次郎さんがおっ(🎡)しゃ(🈷)るよ(🔷)う(🥫)に(🔊)、かえっていけないこ(💫)と(⏺)になるかも知れないわ。いっそ、ここの(😉)うちから学(🥞)(xué )校に通(🚞)うことにしては、どう?」(⭕)
「見張りって、どうす(🏕)るの(✋)?(🚞)」
道江の家(🗒)(jiā )は、馬(mǎ(🈸) )田(tián )と同じく橋を渡(🚦)(dù(🗝) )った向(xiàng )こうの村(cūn )に(😠)ある。彼女(🚄)が学校の帰(🥠)りに、大巻や本(🍣)田に用があって、橋を(🐟)渡(dù )ら(📱)ないでまっ(🎎)すぐこちらの土手(shǒu )を行(⏯)く(🐐)ことはし(💓)ば(😧)し(🏃)ばだが、き(🔂)ょうの様子は決(💗)し(🙁)て(🆙)ただご(⛪)とではない。彼(bǐ )女は、或い(📖)は毎日の(⚓)よ(👕)う(🐙)に(🤺)馬田(tián )に学校(🔸)の帰りをおびやかされているので(🚨)は(⛹)あるまいか。次郎は(💍)、ついこないだ(⬜)自分(🙇)の家の階段の(🤒)上(shàng )で、道江と(🥧)馬(mǎ )田(🆕)が(🦑)出っくわした時のことを思いうかべなが(🈺)ら、そ(🏪)んなふうに(🎳)考え(🐣)た。
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