次(🥢)(cì(🐶) )郎(lá(🥈)ng )は、朝(⏭)倉先生(🌛)(shēng )が、開塾最初の朝(chá(🌅)o )の(📍)訓話くんわで、これ(🏚)ほど激はげしい(🔉)言葉をつかって、真(zhēn )正面から塾生たち(🥑)に非難をあびせかけたのを、これ(🛰)までにきい(📈)た覚(📗)えがなかった。か(🎹)れは、まだあとに残されて(🍝)いる自分への非難が(➡)、どんな言葉(yè )で(😜)表現され(💝)るかを、身(⬛)がちぢまる思いで待って(🌿)い(💜)た。
「例(lì(🤾) )によ(🚕)って、指導者(zhě )がいるようですね。」(🚷)
「どの方面の希(xī )望者(zhě )が多(duō )かったんで(➕)す(🔩)。」
(🧘)大河は、その(🉑)時(🌡)、ちょ(💶)うど槌(chuí )をふ(🃏)りあげたところだ(✋)ったが、(🎻)それを打ち(♐)おろしたあ(🚘)と(💫)、ち(🍉)らと次郎のほうを見て、(⬛)あい(🥀)さつをかえした。
食(shí )後(hòu )には、みん(🚶)な(🌎)卓につい(🤡)た(🤴)まま(🏏)、雑談(tán )的に(😟)感想を述べ(🚁)あったりする時間が(🏝)設(🕒)け(🦑)られて(🦈)いた。次郎は(🤘)、(⏭)そ(🎚)の時間(🚛)が来る(🔞)のを待ちかねていたよ(🚩)うに(🏈)立ちあがった。そして、み(🏠)んなに今(🕟)朝の起床の板(🕺)木のい(🛠)きさつを話し、最後につけ(🥨)加えた(🐦)。
「や(😒)はり強(🙀)制(zhì )が必要だ(📏)というのかね。それじゃあ話はま(💜)た(🦗)逆(🚯)もどりだ。」
(✅)だれの顔にも、何(✅)(hé )かしら、ゆう(🚆)べとはちがった感情(☔)が(🚁)流れており(🛺)、互(📲)礼(lǐ(👃) )ごれいを(🍡)すまして(💡)広間を出て行(🧐)く時(shí )の(🔧)みんな(✡)の足音も(🐍)、こ(💎)れまでにな(🖋)く静粛せいしゅくだった。
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