それには、(💗)組(🔵)(zǔ(⚪) )織(zhī(😰) )や、講義(✳)科(🎍)目や、諸行(🚸)事の時(shí )間(⛎)割(gē )など(🐿)、必要な諸(zhū )計画が一通りなら(🕜)べられていたが、そのどの部分(⌛)を見ても(🏓)常識(shí(🕰) )からとび(🛐)はなれた(🆒)よ(🔐)うな(📵)こと(🌧)は一つもな(📍)かった。塾堂(🏩)と名のつくところでは(🖲)、そのころほとんどつきも(🐶)ののようになって(➰)いた「(🏂)みそぎ(😞)」とか、「(👃)沈黙ちんもくの労働」とか、およ(🗝)そそう(🐻)いっ(🤒)た、(😳)いわゆる(🚫)「鍛練(🐀)たんれ(📝)ん」的な行事(🉐)が(🚜)全(quán )く(😚)見(🔘)(jià(🌷)n )当たらないの(🙋)は、むし(🎬)ろみんな(💇)には、ふしぎに思われたく(🚽)らい(🎃)であった。五(⏹)時半(💈)起床とい(〰)うのが、(♒)二月の武(wǔ(🏣) )蔵(zāng )野む(👵)さしのでは、(🛹)ち(😴)ょっ(💱)とつらそ(🧓)うにも思えたが(👮)、それも青年たちにとって(⏳)は、決(🎐)(jué )しておど(🚍)ろくほどのことで(😫)はなかった。む(⚾)しろかれ(🚇)ら(😏)を(🏮)おどろかしたのは、生(🚺)活にうるお(🎤)いを与あたえるような行事が、(🈴)かなりの程度に、織おりこまれていること(👮)であ(🏞)った(🥑)。とにかく、見る人が見れば、日常生(🌼)活を(🌹)深(shēn )め高(🐩)める目(mù )的で、すべてが計(🚠)画さ(🏜)れてい(🐃)るとい(🙎)うこと(🐌)が明(míng )らかであっ(😐)た(🎩)。
「む(👑)ろん、ぼ(🆔)く(🏪)は(🔁)大河君にあや(📹)まるつもりでいます。しかし、大河君と(🍑)しては、(🖋)ぼ(⏸)くがあやま(⏺)っただけでは、(🐘)気が(📬)すまない(🕥)で(🧝)しょう。」(🙊)
し(🏍)かし、つぎの瞬間しゅんかんに、かれの頭に(👙)ひらめいたのは大(dà(👨) )河無(wú )門のこと(🈳)だった。かれは(🏡)、す(😻)ると、もう飯(fàn )島(🏎)(dǎo )の(🗻)存在(zài )を忘(wà(🤷)ng )れて、大河の姿を便(🗻)所(suǒ )のあ(💃)ちらこちら(😻)にさが(🥃)してい(🔉)た。
かれが、便所に通ずる廊(láng )下の角をま(🖨)がると(🍁)、一段さ(🍄)がった入(🌤)り口のた(🍂)たきの上に立って(🔤)、何(⬜)かし(🏰)きりと声高(gāo )こわ(🔊)だかにがなりたてて(🕠)い(🐷)る一人の塾生(🚂)が(🌩)いた。見(💨)ると、(⛰)飯島好造だった。
「そうかね―(㊙)―。」(🈂)
最初(chū )の日曜が来た。開塾(shú(👻) )か(🌆)いじゅくの日が(🛢)ちょうど月曜だ(🅿)ったので、まる一(yī )週(😾)(zhōu )間に(👎)なる(📎)。
「むろん、ぼく(🧗)は(🐰)大河君(🛹)にあやまるつもりでいます。しかし、大河(⏲)君と(📔)して(🌎)は、(💖)ぼくが(🔇)あやま(⛎)っただけでは、(🚓)気がすまない(👳)で(👰)し(⬛)ょう。」
「(🌶)そ(💱)ういうと、ゆ(😬)うべの室(🔓)(shì )長(📶)選(🎯)挙も何だか変(🖖)だったぜ。」(🈺)
次(🕴)郎は(🍱)、(📹)いきなり(😒)ぴしりと胸に笞(😴)むち(🔍)をあてられたような気(✍)(qì )がした。か(📃)れの眼には、大河の、今朝(📉)の(🍥)し(🏈)ずまりきった静坐の姿がひ(🍯)とりでに浮うかんで来(lái )た。む(🚊)ろ(🎺)ん、先生に返す言葉は見(😗)つからなか(🐰)った。先生は、す(💦)ると、微笑びしょうしながら、
「もうここは(🚝)だ(💱)いたいすんだよう(🎯)です(⛵)よ。」
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