日本《官能 動画》2行目ライン
官能 動画あらすじ
そ(🌸)の(💡)時、教員室との間の戸(⏹)(hù )が(🔐)が(🆖)らり(🐓)とあいて、教頭の西(xī )山先生(shēng )が(🌙)は(📕)い(🔚)って来(🛄)(lá(🏚)i )た。西山先生は、三角形のま(🖇)ぶ(🌵)たの奥に(🎤)小さな眼(yǎn )をい(🙇)つも鋭く光(🥨)らせている先生だったが、(❤)この時(shí )はいやにに(🌱)こにこ(🍲)していた。手に小さな紙片をも(📔)ってい(💱)た(🍬)が、(🌬)それを默って校(🚋)長に渡すと(💷)、すぐまた教(🕣)(jiā(😦)o )員室の方(fāng )にひきか(🎤)えした。校(🏗)長(🚣)はその紙(🎊)片を見て何度もう(🍆)な(🐣)ずいた。そ(📤)して(👗)、それをもみ(👥)く(👄)ちゃ(🕢)にして机の下の(📣)塵籠(lóng )ちりかごになげ(🍋)こむと、今までとはうって(📛)変(biàn )った落ち(⚓)つきぶりを見(jiàn )せ(🈶)、ゆったりと椅(yǐ )子に腰をおろしながら(🕣)言った。「そうむきに(🖐)なるこ(📭)と(🐯)はない。私は(⏺)さっきも言ったとおり君(jun1 )らの(🛂)気(qì )持には十分(🍛)(fè(💘)n )同(tó(🍼)ng )情している(🔅)んだ。君(💠)(jun1 )ら(🚇)が血(xuè )を流し(🌹)て書いたも(⚪)のを(🐯)ま(🎅)る(🤹)でむだにするなん(⭕)て、第(🌰)一(😕)(yī )、人間と(🌲)し(🛩)て(😋)そ(🎃)ん(🎶)な(🤕)ことが出来る(🔀)もので(♏)はない(🍩)。幸(⚫)い(🍈)今(🆎)(jīn )日(rì(🚔) )は県庁に出掛る用事も出来た(🗽)し(🌜)、(🎨)知(zhī )事閣下に直接(⏬)お目にかかれるか(🚷)どうかはわからな(🛅)い(🥎)が(🐚)、学(📲)(xué )務(💛)課までには(📮)こ(🚛)の願(🤚)書を必(🥤)ず(😷)出(chū )し(🐈)てお(👉)くよ。それで、(🥥)今度は私の方から君(📜)らに願っ(🐤)ておきたいが、どうかみんな(🍣)が落ちついて教室に(🈯)出(chū(😩) )る(🚵)ようにして(🛷)く(🖖)れたまえ。変(🔗)に(🤲)さわい(🏪)だりして知(💖)事(🏛)(shì )閣(gé )下(xià(🕙) )の(📝)面(miàn )目(🖇)をきずつ(🧡)けるようなこと(♓)になっては、何(hé )もかもぶちこ(🕗)わしになるんだから。いいかね。
「(🤽)あらっ！」
「すぐうし(🐙)ろからさ。二(⤵)(è(🎥)r )丁ぐらいはなれ(🤒)て(🔅)いたかな。」
「しかし、それなら(💌)、なおさらこんな時(➕)には活躍し(🕋)そうなもの(🈶)じゃ(🏎)ないか。」
と、(⬅)朝倉先(xiān )生は(🏨)し(🕶)ばらく考えこんだ。それか(⏸)ら、伸(📔)びあがる(🥑)ようにして、(👲)生垣ごしに門(mén )の方を見、何度(dù )も(🚇)首をふ(📺)っていたが、(🌑)
次郎の調(😵)子は少(shǎo )しと(🌀)がっていた。道江の問題(👇)から(🎦)遠(⬜)(yuǎ(💰)n )ざかるにつ(👜)れて、彼は次第(😗)に元(🎓)気を(🏾)とりも(🚂)どして来たのだった。徹太郎は(🛐)、し(🥅)かし、心(🐨)配(pèi )そうに、(🐔)
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