二(🤟)人は(😮)声をたてて笑(🦓)った。次(🖼)郎は、し(📆)かし、すぐ真顔(🔭)まがおになり、(🦓)
と、(🍕)なま返事をして(✝)眼(👒)(yǎn )をそらした。そして、そのま(🧟)ま、(🙊)すぐそ(💐)こを(😩)去り(⤴)、(🥕)塾長(⬆)室(shì )のほうに(🧀)行(🔁)った。
次郎(láng )は(🎽)、いき(🥣)なりぴしり(🔰)と胸に笞(chī )むちを(🎼)あてられた(😅)よう(🖥)な気がした。かれの眼(yǎ(⛲)n )には、大河の、今朝(cháo )のしずま(🌁)りき(🖋)っ(👫)た静坐の姿がひとりでに浮う(🥖)か(🕊)んで来た。むろん、(🤚)先生に(🍘)返す言(yán )葉は見つから(👔)なかった。先生は、す(📨)ると、微笑びしょう(👶)し(😂)な(👫)がら(🧢)、
(🔖)次郎が、(💕)いぶか(📈)りながら戸(hù )をあけ(😳)ると、そこには(👷)大河無(wú(🕧) )門が(🏳)立っていた。
「その時、実(shí )は大河君にいわれたこ(⛑)ともあるんです(🧜)が(🎴)、(🖲)あと(🍕)で(🕣)ゆっくり(🌧)先生(shē(♋)ng )に教えてい(🏄)ただきたいと思ってい(🔴)ます(🏗)。」
(😩)かれら(🔓)の大(👦)多(🏁)数(🏀)は、まだむろん、人間(⛄)生活に(❣)とっての(🛷)自由の価値や、そ(🎰)のきびしさについ(🚢)て、ほんとうに目を覚(jiào )さまし(🏴)ていた(🛌)わけ(🕷)ではなく、(📠)友愛(ài )塾というと(🏷)ころは一風変(👤)わった指導(🅿)(dǎ(🕴)o )をやる(💺)ところ(🌔)だ(🛍)ぐら(🕡)い(😅)にし(💆)か考えていなかった。しかし、それにしても、そうした言葉が、しだい(🧦)にかれら(🎗)の間(🐖)にとりかわされ(😴)るよ(➖)う(🐇)にな(📛)った(🐫)ということは、(💠)たしかに一(yī )つの(🔜)進歩で(🥚)あり、混乱(luàn )と無(🖍)秩(zhì(🌦) )序むちつじょの中(zhōng )で(💨)、不十(🏻)分(fèn )な(🌏)がらも(🚄)、何か自(zì )主的創造的(💏)(de )な活(huó )動が始まって(🌾)いる証(🎹)拠しょうこに(📮)は(♌)ち(🤺)がいな(😌)かった(🍀)ので(🎙)ある。
「心苦(📑)しけ(🚱)れ(👴)ば、君自(zì )身で何とか始末し(👭)たらいいだろう。原因(🏔)は(🉐)もともと君(jun1 )にあるんだから(👹)。……(👏)私は、板木(🌇)の音(yīn )そのも(🌕)のを問題にし(🍚)ただけな(⏰)んだ。」
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