フェラ 動画《佐山 愛》2行目ライン
佐山 愛あらすじ
「(🏯)けんかにな(🔒)りは(🎖)しない(🈯)？」(🐎)
「悲観しきっ(🚜)て、どうにもならないんだろう。」
「第一、(🌞)君は今そんなことに気(🔓)(qì(💫) )を(⛹)つかって(🧀)いる時(🎵)ではないだろう。君(jun1 )の学校(xià(💥)o )の問題は決(jué )して(🥝)容(ró(🔆)ng )易ではな(🚛)いよ(💔)うだ(⏳)ぜ。まだ(🎚)噂(zǔn )だけ(📏)で(🍟)、はっきりし(🤬)たことはきかな(💨)いが、(🎚)もう警察や憲(🚋)(xiàn )兵(bīng )隊(⚾)が動(💧)(dòng )き出しているというん(🌘)じゃないか。」
道(🏙)江の家は、(🍾)馬田と同じく橋を渡(📚)(dù(🐾) )っ(🐕)た(🥟)向こうの村にある。彼女が学校の(🎁)帰りに、(📯)大巻や本(🈁)田に用(yòng )が(🌤)あって、(👟)橋を(🐺)渡ら(🥅)ないでまっすぐこちらの土手を(🆗)行(❓)くことはしばしばだが、きょうの様子は決(jué(🐹) )して(🧣)ただご(🍖)とではな(🏄)い。彼(🔡)女は、或い(🔸)は(🎂)毎日のように(🎒)馬田(tián )に学(🏑)(xué )校の帰りをおびやか(📮)されてい(📅)るの(🤙)ではある(🎽)まい(💣)か。次郎(🥐)(láng )は、ついこないだ自分の(⛳)家の(♓)階段(duàn )の上で、(💘)道江と馬(mǎ )田が(😵)出っく(😭)わした時の(🎰)ことを(📌)思(sī )いうかべながら、そんなふうに考え(🚶)た(🤒)。
と、朝(cháo )倉(🔳)先生(🌵)はしばらく考え(🖌)こんだ。それ(🔄)から(🛺)、伸び(🥤)あがるようにして、(😡)生垣ご(⏸)しに門の方(🅿)を見、何(⬆)度も首をふって(⬆)い(🏠)たが、
その日、(🈹)校長は県(🍄)庁(tīng )に行(🥀)(háng )ったき(🤙)り、ついに学校に顔を見(jiàn )せなか(⏸)っ(🕞)た(🤬)。西(xī(🙆) )山教(👇)頭が何度(🕜)も電(🍘)話口に呼び出さ(🍍)れ、(🍷)ひるすぎには、五(📼)年(👱)全部の学籍(🐖)(jí )簿(bù )がくせきぼを抱えて(🌽)県庁に出(☕)かけた。ということが(➰)、給仕の口から生(🐘)徒(🥀)たちに(🧙)伝えられた。生(shēng )徒(⛹)たちには、それが(🐏)何(🤼)を意味するかは、さっ(🖼)ぱりわか(🔄)らなかった。それだけに(🏢)、不安(ān )な空(🕓)気(😰)は(😸)ひけ時(🤫)(shí )が近づ(🧟)くにつれ(🎙)、次第(dì )に濃(⭕)(nóng )こくなって行(háng )っ(🏌)た。
次郎はごま(✝)かさ(🤜)なか(💼)った。ごまかすどころか、そう(⛲)答えることによ(🕞)って(🙅)、皮肉(ròu )な喜(㊗)びをさえ(🆗)味わっていたの(🦒)である。
と、(👼)道江は、しかし平(píng )気(💑)(qì )な顔を(🛏)し(📪)てい(🎄)る。
彼(bǐ )は、しかし、それ(🌨)からも、校内を方(🗃)々歩(🆑)きまわっ(📥)て、上(❓)級(jí )の(🚮)生徒(🛌)たちが幾人か(⬅)かたまって話し(✨)ているのを(🧘)見(🔇)つ(🦔)けては、その仲間(jiān )に入り、(🎩)それとな(🌕)くストライ(🔰)キを煽動(dò(😊)ng )するよ(🕥)うなことを言ったり(🕉)、次郎(🧀)を(🎁)けな(❄)したりするこ(😆)とを忘れなかった(🚍)。
「(🔧)し(😩)か(🤼)し(🔮)、スト(🧗)ライキにな(📠)っ(🧣)て(🛬)しまったら(🌒)、君の考えとはま(💥)るで反(fǎn )対の目的(de )で書かれた(📆)こと(🛑)に(😌)なりそうだ(🐷)ね(🍰)。」
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