先生は、次郎の顔を見る(🔔)と、手(🦖)帳(🥡)をひ(🚈)らい(😁)たま(⛰)ま、たずね(📷)た(😹)。
「(🗃)心(🚅)苦しければ(🥎)、君自身で何とか始末したらいいだろう。原因は(👏)もともと君(💫)(jun1 )にあるんだから。…(🐤)…私は、板木の音そのもの(🌸)を問題にし(🍆)ただけなん(💆)だ。」
と(🙈)、次郎は眼をふ(📉)せたまま頭をさげ(🏍)、逃にげるように塾(shú )長室(🔻)(shì(🈲) )を出(⏰)(chū )た。
塾生たちの(🧜)ある者(🍒)に(🏠)と(🦒)っ(🐾)ては、朝倉(🤹)(cā(☝)ng )先生(☔)の(💒)そうしたやり方が、非常(😣)(cháng )に皮(🐐)肉(🔡)に(😟)感じられた(🔗)。
先(xiān )生(🅾)は、次郎の顔(yá )を(㊙)見ると、手(🖨)帳を(🐈)ひらいたまま、た(🦁)ずねた。
「(🔥)おそれ(🚫)入(🐥)ります。では申(shēn )しあげま(🌻)す(🚆)が(🌾)、実(💎)は国もとにお(🍷)りましたころ(👎)、い(🔒)つも(💽)師匠ししょうに、鐘をつくなら、鐘を仏と心(xī(🎎)n )得て、そ(🔠)れにふさわし(🛩)い心のつつしみを(🙌)忘れ(🎠)てはな(🐫)ら(⚡)ぬ、(🐎)と言い聞(📰)かさ(🖨)れて(♓)おりましたので、今朝もそれを思(sī )い出し、ひとつきごと(💘)に、礼拝(bài )らい(💂)はいをしながらついたまでで(🗒)ござ(🦈)います(🐄)。」(🎂)
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