(🦃)彼は、しかし、それ(🐴)か(🌝)らも、(🐌)校内を(🔣)方々歩きまわって、(🏎)上級の(🍍)生徒たち(🎶)が幾(⛔)人(rén )かかたま(🍿)って(🕖)話し(🕢)ているのを見つけて(💔)は、その仲間(🧦)に入り、それとなくス(🥟)トライキを煽(🈁)動する(💺)ようなことを(🎢)言っ(🕉)たり、次(🌡)郎(💓)(láng )をけなしたりすることを(🧢)忘(🌽)れなかった。
「悲観し(🥄)きって、どうに(💚)も(💮)なら(🆗)な(🏩)いんだろ(🏳)う。」
敏子の言葉つきには、(📕)道江(🐁)と同じ意味のことを言うにしても、どことはなしに知性(🎺)的(de )なひらめきがあった。次郎には、それがはっきり(🤮)感(🛳)(gǎ(🈵)n )じられ(🥟)た。そ(💧)れだけに、彼の道江(jiāng )に対す(📯)る腹(😶)立(lì(🐮) )た(🚄)しさは一(🔦)層(céng )つのる(👤)のであった。彼はいか(😂)にも不服(fú )そうに、(🥔)しば(✝)ら(😝)く敏子の顔(yá )を見つめていた(🥄)が、
「ここから(🌯)だと、次郎(🎦)(láng )さんに見張って(💊)いただく(🚆)に(👣)しても、(🐿)かどが(🗻)立(😬)たない(🦆)でいいわ。次郎さ(😺)んが毎日(👧)、橋を渡ったり(👜)したん(😎)では、何(✅)ていったって変ですものね。」(♏)
「義兄にいさん(😐)は(🏁)?」
次郎は(🌊)、それ(🚪)でも(🚭)返事(🍣)をしない(🥟)。視(shì(👃) )線はやは(🤒)り馬(mǎ )田の(🤥)眼(🆎)に一(yī(🖍) )直線に注(🦌)(zhù )がれたま(🎲)まである。
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