校友(🚜)会の委員たちは、その日(rì(❇) )じゅう(🙅)、めいめいに校長の動(👹)静に(🙄)注意し(🔇)た。休(🤦)み時間にな(💘)ると(🐀)、あるものは用(yòng )もない(✡)のに校長室のまえの廊(láng )下(xià )を何(hé )度も往復(🔥)し、(🕖)ある(🐇)も(🐔)のは校庭の(🦉)遠いところ(📦)か(📜)ら(🏆)校(👫)長室をそれと(🧛)なくの(⚾)ぞいて見た。し(🔅)かし、校長室はいつ(🕶)もからっ(🏃)ぽだった。校長(zhǎ(🕥)ng )は県(xià(➿)n )庁(tīng )に出て行っ(🤕)たきり、帰っ(📫)たのかどうか(🦉)もはっ(💒)きりしなか(❓)った(🎭)。
「そりゃあ、(🎳)道(🐮)(dào )江さんがここから学(xué )校(⭐)に通うのはいい。そうする方(🌓)(fāng )が一(✏)(yī(🐑) )番い(🚚)いと思(🚂)うん(🛺)だ。しかし、学(xué )校の(🦖)行(🦉)きかえりに、次郎君(🐳)(jun1 )が(🔅)道(🔵)江(💈)(jiāng )さん(⏭)の用(🕢)心棒(bàng )になる(🤔)の(📌)は(😦)どうかと(🛺)思うね(🤫)。」(⛪)
「(❓)ええ、とき(🧞)ど(🍁)き。」
四(💈)人がこもごも(🙃)語ったと(🤮)ころを綜合すると、(📧)こ(♌)うである。――(🌻)
「先生(shēng )、僕(🍡)、申しわけないこ(👸)と(💠)をしてしまいました。」
「あ(🔔)たし、そ(✋)んなこ(📓)と出来な(🛠)いわ。」
次郎は、(🔜)学校のこんな様子を(🖼)、終日いか(🚑)にも淋(lín )しそう(🚨)に(👊)見守っていた。彼は、花(huā )山校長の鼻(bí )の(🏿)移動の話(🤥)をき(🚗)いてもほ(🎤)とんど笑(➿)わなかったし、森(📮)川(chuān )の「教員適性(🚠)審(shěn )査採(🍀)(cǎi )点表」を見た(🙌)時(🏧)(shí )には、(💡)む(📧)しろ(🚰)に(🐩)がい顔(yá )をして、ひと(🛏)りで校庭(tíng )にぬけ出(🙂)したほ(🔄)どだ(🧦)っ(⚽)た(🕵)。ふだんか(👪)ら、彼はそう出(📊)(chū )しゃ(🎭)ばる方では(🖱)なかった(😌)が(🍷)、(🧝)それでも、校友会(📓)の委(🗞)員会などで(➖)は、新賀や梅本(běn )と共にかなり(🕺)意(yì(😹) )見(🔖)を発表する方だっ(🔒)た。それが昨日以来、まったく沈默(mò )を守りつづけている。きょう(😺)はことに新賀(hè )や(📙)梅(👇)本(🛰)に対し(🕝)て(🐗)も(🌠)あまり口をきかな(🥦)い。今朝あた(📖)り(❎)までは、誰(shuí(🐚) )もそれ(🏰)を気に(✊)とめなか(😠)っ(🎼)た(😾)のだが、(🐉)み(🐽)んなが笑う(⛳)ときに笑いも(📝)せず、また(🥣)先生たちの品定めや、事(🆑)件のこれ(🏖)からの(✡)成行きに(🦁)ついて、みんなが非(fēi )常な(🗑)関(🚀)心を(📭)もっ(⛓)て話しあっているのに、(🐈)自(🐘)分ひとりで校庭(tí(🕚)ng )をぶらつき(🐯)まわっ(🐄)た(💥)り(❄)している彼(bǐ(🍵) )の様(yàng )子(🎪)が、いつまでも(💻)周囲の注意(😼)をひかないでいるはず(🤾)がなかった。しかも彼が、同(🐗)級生(📲)の大(dà )部(📱)分が(🎋)まだ朝倉先生(📀)の顔も知らな(⛩)い一二年の頃か(🏜)ら、室崎(qí(⏸) )事件(🔎)や宝(🛃)鏡(🗿)(jìng )先(🥤)生事件(😠)を通じ(🚑)て先生(🍻)(shēng )から大き(😃)な感化(🛁)をうけ、その後、白鳥会の一員にも加(jiā )わって(🍥)、先生(shēng )の心酔者の中でもその(🕯)第一人者になっている(💘)ことは、誰で(🚽)も(🗻)知(zhī )っている(🚲)ことである(🛣)。こんな時こそ(🏈)彼はみんな(⏯)の先(xiān )頭(⚫)に立(lì(😒) )って活(huó )動すべきではないか。そうした考えが、(👥)一般(bān )の生徒た(🚀)ちの頭(tóu )に浮んで来(😣)るのはご(🆗)く自然であった。
「そうだよ。あいつはまる(🆙)で恋人のように朝(cháo )倉先生(shēng )を慕って(👈)いたからね。」
(🦌)次(cì )郎は、ふしぎ(🌁)にも思(sī )い、いくらか滑稽に(😜)も感じながら、歩き(📈)出そうとした。が(🥣)、その(🎎)とき(📎)馬田(tián )のほかにも(🕥)う一(💗)人(⌛)(rén )、彼(🤜)の眼(🎣)にう(🕴)つった人影があった。それは、土手のずっと向こうの方を小走(zǒu )り(🌔)に走って行く女(🌜)学生(🥑)の姿であった(🥊)。その制服(🔛)(fú )姿(🍥)(zī(📯) )は(😆)、(😺)もうう(💚)しろから見たの(🆓)ではちょ(🖨)っと誰(shuí )だ(🎷)か判断(🐅)がつきかねるほど(🙄)遠ざかっ(💴)ていたが、次郎にはそれ(🔎)が道江だというこ(🐀)とが一目でわ(👶)か(🏮)った。
四(sì )人の報告は(🎀)、みんなをふき出(chū )さ(🗂)せ(😈)たり、憤慨(🚌)させたり、(🥣)不安が(🌨)らせたりした。しかし、ともかくも(🕟)血書(shū(👔) )が県庁に差(🐹)出されるように(🏏)な(🙉)ったと(🛎)い(⚽)うこと(🍙)で、一(🥞)応納得なっ(🔆)とくするよ(🎥)りほかなかった。校長(⏩)が教(♿)頭から紙片(piàn )を受取ったあと、急(jí )に様子が変っ(🥈)た(📗)と(👱)いうこ(📪)とについ(🏐)て(🤲)は、四人(rén )をはじめ(🤼)みんな(📮)も(🍞)不審に思い(💚)、うまく(⏸)ペ(😢)テンにか(🧡)けら(🕰)れたのではな(👤)い(🈺)か、などというものがい(😭)たが、事情は(👔)間もなく判明し(🏷)た(💲)。それは(🔃)、教員(⏺)室で先(🍄)生たちがひ(👻)そかに話(🙃)しあってい(⛑)ることが(😵)、(🗺)給仕の口(kǒu )をとおし(❗)て、(🚩)い(🐠)ち(🚆)いち生徒の耳(ěr )にはいって来たからであった。
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