フェラ 動画《えろ で ん しゃ》2行目ライン
えろ で ん しゃあらすじ
と、今度は伝(✊)統尊重(chóng )論があらわれ(😡)て来(🍼)た(🎨)。
次(🚗)郎と詩(🐿)、(📗)――読者(🎿)の中(🌷)(zhō(🐐)ng )には、この取合わせを多(duō )少滑(huá(🐳) )稽(jī )だと感(🔩)じる人(💆)(ré(🏊)n )が(🕰)あるかも知れない(🧙)。なるほど、次(cì )郎は(🏅)、詩(🍆)を解するには、これまで、(🔣)あまり(🥓)にも武(wǔ )勇(yǒ(🎋)ng )伝的(💛)(de )であり、(🏘)作為的であ(💱)ったといえるだろう(🐢)。
「きのうは、ど(⏬)うだっ(🤓)たい、雨天体操場(♑)では？」
(🎮)大沢がはたか(🔒)ら口を出した(🤠)。
恭一は(🍫)、(🕍)も(🍻)うその頃(qǐng )には(⛳)、詩(shī(🔎) )や歌を(💩)かなり多く作(zuò )ってお(👘)り、年二回(huí )発行される校友(🐐)会(huì(👼) )誌(zhì )には、き(🍋)まって(🏯)何(hé )かを発(fā )表していた(🔤)。次郎には、そ(🧜)れが世に(🛄)も(🏒)すば(🥟)ら(🧑)しいこと(🕤)の(🗯)ように思えた。そのために、彼の恭一に対する敬愛の念は、(🐩)これ(🍒)ま(🌾)でとはちが(😅)った意(😝)味で深まって行(🔮)った。が、同時(👀)に、彼が、何(🐌)かし(🏮)ら、恭一に(🌉)対し(🎁)て(🎎)妬ねたましさを(🐪)感じ(🤹)はじめたこ(💛)とも、(⛷)た(💚)しかだった。
彼にと(🚎)っての最も大きな失(🎪)望(wàng )は(⛰)、(🚜)彼(bǐ )の教室に出て(🚣)来る先生(shēng )の中に、権(🎣)田原(🎄)(yuán )先(🖌)生のような人を(😾)、ただの一人(rén )も(🌤)、見出(chū(⛽) )せなかっ(📌)たことで(🏰)あった。彼(🕖)の眼に映(⛳)じた中学校の(👗)先生(shē(🈹)ng )というのは、小学校の(🚡)先生にくら(😑)べて(🤘)、何か専(zhuān )門らしいことを(📁)ほんの(🍽)少(shǎo )しばか(🥐)りよけい(🥢)に知(zhī )っ(🐶)ているだけで、およ(🌉)そ(🔏)人間ら(🏣)しいと(🚾)ころを少しも持(chí )合(🚢)わ(🚭)せな(💡)い人達(🎭)ばかりだっ(🛌)た。貧しい知(🌙)識(🔆)を教室で(🦑)精一ぱ(🦁)いにしぼ(🥠)り出すこと(👟)、点数や処(🌇)(chǔ )罰で生徒をお(🌛)どかすこと、こ(💪)の二つ(😕)の(📩)外(wài )には、用はない(🛴)といった顔(yá )を(🌊)している(🚑)人(🍦)間、それを次(cì )郎は(〽)中学校の先生(shēng )に(📁)おいて発(fā )見(jiàn )したので(🔺)ある。
次郎は、三(🚏)(sān )つボタンが自(🏖)(zì )分を追っ(🌯)かけるのを、演(🐬)説し(🦕)た生(shēng )徒(🍺)がと(🎓)めているんだな、と思いなが(🦖)ら、足を早めた。
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