他(🛷)(tā(🦃) )の(😵)一人が追(zhuī )っかけるよ(🚔)うにたずねた。
(🤷)俊(jun4 )亮は(🌃)、次郎が学校から帰って(🌐)くると、待ち(🦀)かねていたように、彼にその葉(🍱)書を(😣)見せた(🦄)。そして、久方ぶりに(🔅)彼の頭をかるく(🐌)ぽ(🎿)んとたた(🍗)いた。
「ふ(🏤)うむ(🚮)、(🚴)そう(🦆)か。」
だが(🌇)、(🚼)彼の詩について、こ(🔰)れ以(yǐ )上のことを語(🥡)るのは、(🤗)今は(🔚)その時期ではない。何しろ、彼はまだ、歌一首作るにも、指を折って字数(✌)を数えて(➰)み(🥢)な(🍗)ければ(🥌)なら(🚳)ない程度(🧜)(dù(🐫) )の幼い(📆)詩(💉)人だっ(🍰)たし、それに(😔)、(🔜)恭一(🔯)の詩に対(duì(🏛) )し(📔)てある妬ましさ(🐛)を(🚨)感じていたとし(🔁)ても、(🍗)彼の身辺には、詩以上に切実な問(wèn )題(🔼)がま(👨)だ(🌎)たくさん(🥒)残されていたからである。
「そ(🤒)うだろう。僕も(🐎)四年生全体の(🤘)名(míng )でバックす(🐃)るのは不(bú )賛成(🔡)だ。」
「(🌈)そ(😏)んなこと(😏)頼(🍋)むの、卑怯です。」
彼は毎日むっつりし(⛄)て学(😦)校に通った。
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