日本《x ビデオ 家庭 教師》2行目ライン
x ビデオ 家庭 教師あらすじ
「そ(🅾)りゃ(🏞)あそ(💙)うだろう(👮)。それがあらわ(⏬)れるの(🍦)はまだ早いよ。」(💮)
「はじめから、自(🎰)(zì )分(fèn )が(🦋)室(shì )長だ(✋)ときめてかか(🤴)っているんだ(🖖)から、かな(🏼)わないよ。」
もう(👕)そのころ(🎹)には(👙)、塾(shú )生たち(🔯)は、室内の掃(🤩)除整(zhěng )頓をすべて(🚷)終わって、最後に、廊下や、玄関(🐒)(wān )げ(🏸)んかんや、その(😧)ほかの(🦉)出(🚛)入り口の掃除(🐭)にか(🛳)かっ(😑)ているところだっ(🎦)た(🚗)。むろんそうした掃除も、分担ぶ(💃)ん(📱)た(🔃)んは一(yī )通(🍦)りき(🚎)まっていたが(😴)、厳密には境界(jiè(🎸) )が定められ(🍒)な(🔰)いため(🔖)に、塾(shú(⚡) )生たちはか(🥝)なり入り(😴)みだれていた。
「こ(🔥)んな(⏩)寒い朝(cháo )に(🤑)、死ぬ気になってみん(💝)ながはね(👷)起きてくれる(🕶)と、(⬇)平木中(🍩)(zhōng )佐に感(gǎn )謝してもい(🔇)いんだ(➗)がね。」
かれ(🍻)は(⏪)、窓(chuāng )ガ(🏐)ラス(💴)、窓わ(🎀)く、板壁、ふ(💋)み板と、上(🥦)から(🛍)下(🏫)(xià )へ(🥘)、つぎ(🍟)つぎに(🥧)拭ふ(🛀)きあげて(😪)行き(♌)ながら、おりおりそと(🚝)を(🔊)のぞ(😘)いて飯島の様(⛄)子に注意していた。その(😻)うちに、飯島(🍼)(dǎo )は急に何か思い出し(🐂)たよう(🙎)に叫さけんだ。
(🔶)こ(👰)の一(🤝)週間(jiān )は、塾生たち(🧙)にとっては(🧖)、(😋)まったく奇(🔜)(qí )妙き(💇)みょ(🎳)うな感(🔣)じのす(👎)る一週間だった。朝倉先生夫妻(qī )も、次郎(💨)(láng )も、生活(huó )の細部の運営(🏖)について(📍)は、自分たちのほ(🌑)うから(🤽)は、何ひとつ指図さしずを(⏮)せ(🈸)ず、また、塾生たちから何(hé(🙍) )かたず(🕸)ね(🆗)られ(✌)ても、(🏊)「ご随(suí )意ずいい(🛥)に」とか(🤱)、「(💴)適当に考えてや(🌨)って(🐀)くれたまえ」とか、「みん(🚋)なで(🎀)よく相(xiàng )談してみるん(🙂)だな」と(🛁)かいっ(🍓)たよ(🧢)う(🚹)な返(fǎn )事をするだけだったので、とかくかれら(😱)はとまどい(📳)した。中(😯)(zhōng )には(🐆)、それをいいことに(🆔)して、ずるくかまえるもの(🤼)もないで(🛡)はなかった。その結(jié )果(💈)、む(📿)だとへ(👪)まとがつ(🌀)ぎつぎ(🚠)に(🍶)おこり(🏀)、かれらの共同生活(⛲)のすがたは、見た(🥜)眼めには(📃)決していいもので(🦐)はな(⏯)かっ(⬅)た。時には、不(🧥)規律(lǜ )と怠(📂)慢(màn )たいまんだけが塾(🤪)堂(💼)を支配しているのではないか、と疑われる(🔦)ような場面(❣)もあり、もし学ぶ(🎦)こ(🏮)と(⛩)よりも(🗯)批(pī )評(píng )す(🤮)るこ(🌂)と(📙)に(🍅)より多くの興味(wèi )を覚えている参観者がたずねて(🍅)来たとしたら、その人(🍭)は(🌀)、(🚕)批評の(😣)材(🍀)料(🚭)(liào )を(🚚)さ(🌵)がすのに、(😼)決(🕵)(jué )して骨(⏰)は折れなかっ(🌝)たで(🌉)あろう。
「ぼくは、むろ(♌)ん、い(💓)けないと思(🗝)(sī )います。」(✡)
先生は、次(cì )郎の顔を見る(🤦)と、手帳をひらい(💥)たまま、たず(♈)ねた(🤣)。
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