彼は、しかし、そ(🐔)れからも、(👐)校(xiào )内を方々歩(🥜)きまわって、上級の生徒たちが幾人かかた(🦗)まって話し(❤)ている(🍁)のを(🌃)見つけて(🕗)は、その(❌)仲(☕)間(🧓)に(😈)入(🕎)り、それ(💅)と(🔳)なくス(😧)トラ(📭)イキを煽(⌚)動するようなことを言ったり、次(🌩)郎を(📹)けなしたりする(⚓)ことを忘れなか(🛰)っ(🤢)た(🎳)。
「用がないから(✉)って知(🤑)らん(🛍)顔(🧐)するのは(🈴)失敬(🈂)じゃないか。」
「僕、馬田と同じクラスですから、(🏂)毎日(🉐)いっしょに帰ろうと思え(📎)ば帰(guī )れ(📟)るんです。」(🐢)
「(📝)朝(📃)倉(cāng )先(xiān )生(📟)が(🌏)待(💁)っておい(🐊)でだ。」――(😊)昨日(rì )父にそう(🎵)言(yán )われ(📬)たこ(🦓)とが、(⛓)彼(👉)(bǐ(👿) )には一日(rì )気にかかってい(⛩)た。しかし、な(🦁)お一層(céng )気にかかっ(👻)て(❎)い(🌬)たのは、(🔵)血書を書いた自分(fèn )のことを先(💟)生(🚏)(shēng )が「かわいそう(🤧)に」(💏)と言(yán )われたという(🎷)こ(🐱)とだった(🤵)。最(🕌)初(🐉)この言葉を父(🌓)の口をとおしてきいた時には、それ(👥)があまりにも予期(qī )しない言(yán )葉(yè )だったため(🐸)に、た(⚾)だ(🅱)面(🥋)く(🏼)ら(🧢)っただけだった。し(🏨)かし、彼にと(👡)っ(📸)て、朝(🔏)(chá(🐘)o )倉先生の言(🐡)葉は、とりわけそれが彼(bǐ )自(zì )身(shēn )のことに関(🗜)(wā(🈶)n )して発(fā )せ(🤷)られた場(chǎng )合、どんな片(piàn )言隻句(jù )せきくでも、軽い意味をもつものではなかっ(🔓)た。彼はその(🍚)あと二階にねころ(👽)んで、ひとりで(😳)い(🌘)ろい(🦊)ろ(🛡)と考えてみた(🕋)。言葉があり(🍑)ふれた簡単なものだった(🏣)だけに、かえって意(yì(🏙) )味がつかみに(🕺)くかった。もしそれが世(shì )間(jiān )普通の人の口を(🧚)もれた(🏭)言葉(🤕)だったら(⤴)、血を流し(🌏)た自(🔹)分に対(🐵)する同情の(📂)言葉とも解(🐘)され(🛥)ようし、また県当局という大きな相手(shǒ(⚡)u )を向こ(🔑)うに(🐮)まわした(🍗)こと(🕉)に対す(🗼)るあわれ(💲)みの言(yán )葉(🐶)とも(🍂)解さ(🍏)れよう。しかし(📺)朝倉(cāng )先生がそんな甘いお座な(🤗)りを(🎇)言われようは(😟)ず(🐉)がない(🐻)。先(😀)生の(🙌)愛(🥄)(ài )情はも(🏭)っと深(🎌)(shēn )いのだ(🍏)。先生の言(yán )葉(🌊)(yè )の(💪)奥には(🏚)いつ(🛄)も(🥉)きび(🦁)しさがある。われ(📃)われ(💘)の心を(🏮)むち打って(🎲)一(yī )歩(bù )前進(⏱)せし(🏮)めないで(⛪)はおかない(🦑)きびしさがある。先生はあるいは自分(fèn )を(⛔)始末(👂)(mò )に負えない(🏩)飛(fēi )びあがり者(🕐)だと思(sī )われたかもしれない。「かわいそうに、己(jǐ )を知(📴)らな(😸)いのに(🏿)もほどがある!」それが(🍷)先(🏎)生(👛)のお(🎌)気持だった(🍯)のではある(🥅)まいか。
「毎日(🙌)そ(⏳)んなことが(👕)出(〽)来て? (🕤)千(📛)ち(🤒)ゃん(💕)、き(🧛)っ(🌐)と変(🍎)(biàn )に思うでし(🥠)ょう。」
「(🙌)お(⛪)まえ(🕡)も(😄)一度先生をおたずねする(🐠)といいね。先生の方でも待(dài )っておいでのよ(💿)うだよ。」
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