「(😵)やあい、(🕶)豆(⛎)腐屋、だめだぞ」(🔍)
「(🔓)そ(✈)うだ、金(jī(🎰)n )があって時(🎹)間(🛰)があって(🥠)学(🙁)問するも(📒)のは幸(xìng )福(🐼)だ、わし(🥗)の塾じゅくの生徒(tú(⛪) )はみんな(🤰)不幸(🦂)なやつ(👌)ば(🍸)かりだ、同じ土地に生まれ(🌛)同じ年ご(🚡)ろで(🔥)ありな(🛀)がら、ただ、金(jī(🔝)n )の(🛴)ために甲(👗)こうは意(🎶)気(🛒)揚々よう(⛱)ようとし乙お(🏣)つは悄然しょうぜ(🏔)んとする、(📞)こん(🕚)な不(bú )公(gōng )平な(🏠)話はな(🌤)いのだ、いい(😪)か安場、そ(⛓)こ(🀄)でだ、わし(🌻)は生(shē(👟)ng )徒共の肩身を広くさして(👗)やりたい、金(🚖)ずく(🔀)では(🤰)かなわ(🕊)ない(💠)、かれらの学(💉)校は洋(📍)風(fēng )の堂(🌱)々(⏯)たるもの(❗)だ、わしの塾(🐘)じゅくは壁が(🧚)落ち(💠)屋根(gēn )がもり畳たたみ(🧞)がぼろぼろだ、生徒は町(🔕)を歩くにいつも小(🤮)さく(🦕)なってしょぼ(😵)しょぼして(📔)いる、だ(🥇)からせめて野球でもいいから(📺)一遍(🌔)いっぺん勝(😏)た(💕)し(🤺)て(🍍)やり(🖌)たい、実力のある(♿)も(🌛)のは貧富(🌻)にかかわら(😟)ず優勝(🤣)者になれるも(🦆)のだとい(😇)うことを(🥙)知(💊)らしめたい、師範生も中学生も黙々生もくもくせ(🤸)いも同等の(🖐)ものである(🛁)と思(sī )わせたい、大手(shǒu )を(🐯)ふって町を歩(bù )く気にならせ(😼)たい、だからどうしても今度は勝(shèng )たねば(💌)な(😰)らん、わしも(🈳)こ(㊙)の年(🥐)に(👵)なって、なにをくるしんですっ(👎)ぱだかに(💖)な(🆚)って空あ(🍑)き地ち(🈁)でバットをふり生徒等を相手(shǒ(🚴)u )に遊(yóu )ん(🏨)でいたかろう、生徒(tú )の自尊(🗓)心(xīn )を(🌆)養(yǎng )成したいためだ、そうして一方(fāng )に(🌍)おいて(🍲)町の人々や官学崇(🛍)拝(bà(📌)i )者(zhě )を見(🧒)かえしてやりたいためだ、野(yě )球の勝(shèng )敗(📽)は一(yī )小事だが、ここで負ければ(🔜)わ(🚷)しの生徒はま(🌥)す(🥏)ます自尊心(🥫)を(👄)失い肩(😦)身(shēn )を小(xiǎ(🌠)o )さくする、実(🍯)に一(yī )大事(shì )件(jiàn )だ、なあ安場(🕛)、今(jīn )度こそはだ、なあおい、(♿)し(🌩)っかりやってくれ」
「モク(🧘)ネン(🥄)ジンやあ(🏀)い」
「黙(mò(📇) )々もくもく先生と熊(xió(🤞)ng )田先生(❄)とどっ(🖖)ちがこわいだろ(📰)う(💃)」
「手塚君は?(🕶)」
(🛳)ふ(🔧)たりは一つ(⬛)のさかずきを献酬けんしゅ(✒)う(🐽)した。善兵衛は(🏊)いろ(💞)いろ野(🗺)球の方(fā(🥌)ng )法を(🤹)話したが覚(🍔)平(píng )にはやはりわからなかった。
見よ(🥂)! (🍦)黙々塾の(🅿)一隊! (🐆)そ(🚶)れはマ(😡)ークの着いた帽(mà(🔜)o )子(🚹)もなく揃いのユ(🎵)ニフ(😵)ォーム(🌲)もない、(💌)か(🍸)れらは一(yī(🌍) )様にてぬぐいで鉢巻(🌠)きをしていた、かれらの(🆔)きた(🌠)シャツにはメ(🕝)リヤス(😭)も(🏀)あれば(😷)ねずみ色に古びたフランネ(🎛)ル(📉)も(🥫)あり(🍔)、腕の(🔯)ないじゅ(✏)ばんもあっ(🏽)た、かれらは大抵た(😼)い(💴)て(🚐)いさるまたの上(shà(🐙)ng )に(🗣)へこ(🔂)帯(🐈)(dài )をきり(🛍)きりと巻き、結び玉を後ろへ(🏪)た(🏷)れていた、かれらのはいてるのは車夫のゴム足袋た(🤥)びもあれば兵(bīng )隊の古靴(⏲)もある。九(🛀)人(🎑)はこ(🛏)とご(🐔)と(🔐)くちがった服装、そ(😐)の先頭にコーチャーの安(🧠)場は七輪し(🐼)ち(🥜)りんのよう(♉)な黒(hēi )い顔(yá(🏬) )をし(🐧)て(🀄)こけ色になっ(🅿)た一高(gāo )の(🧞)制(🌟)服制(👘)帽(🤟)で堂(🥊)々(🐎)と歩(🐭)いてくる。
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