「そ(🌎)れで僕たちが正(🙁)しい願いだと思った事を役所(🔇)に出すの、(🖊)あた(🌳)りまえです。考(🥗)えが足(🚯)りないこ(🐄)となん(🍧)か、ちっともあり(🛩)ません。役所(🤳)(suǒ(🏹) )がだめ(🥍)だから正し(⛓)い願(yuàn )い(💼)でも、慮して出(🤲)さない(💄)で置(🧣)こう(🤬)か(🕠)なんて考(🥟)える人が(🎫)あったら、そ(🏺)の(🎥)人こそ考え(🥙)が足(zú(😯) )りないと僕は(👤)思(sī(📕) )うんで(🦖)す。」(🌒)
「僕(🏭)が(🌎)ここにいること、君は知って(💮)いた(🕜)んだろう。」
馬田(tián )は、機(🧥)を見るにはわ(🎍)りあい敏(mǐ(😟)n )感なた(🔀)ちだっ(💥)た。そ(🌆)れに、ど(㊗)うせ遠くないうちに何もかもわかるのだと思うと、今(👾)(jīn )しいて次(🍁)郎をけ(👉)なす必要(yào )もないと思(sī )っ(🤾)た(🎗)。
「次(😍)郎(📻)さん(🚴)が女(nǚ )で(📔)したら、どう(🥇)なさ(🍊)る?――」
と、何度もうなずい(🔔)た。そし(🔸)て(🦉)、
(✝)その時、教員(⏹)室との(🐑)間(jiān )の戸がが(🧐)らり(🤠)とあいて、(🏋)教頭の(🐍)西(🧐)山先(🏖)生がはいって来た。西(🐂)山先生(✌)は、三角形の(🎆)ま(➕)ぶたの奥に小さな眼(yǎn )をいつも鋭(duì(🛺) )く光ら(☕)せている先(xiā(🔹)n )生だっ(🎪)たが、こ(📃)の時はいやににこにこして(🥣)い(🐘)た。手に小(🕧)さな紙片(piàn )をもっていたが、それ(🔗)を默(🎨)って校(🕙)長に渡す(🕐)と(👁)、すぐまた(🌞)教員室(🈶)の方にひきかえした。校長はその紙(zhǐ )片を見て何度もうな(🆘)ず(🌤)いた。そして、それ(🎶)をもみくちゃにして机(jī )の下の(😋)塵籠(🗯)(lóng )ちりかごにな(😜)げ(🖲)こむ(💿)と、今までとはうって(🍢)変った(🥈)落ちつきぶりを見(jiàn )せ、ゆったり(📃)と椅(yǐ )子に腰(🔆)をお(🤩)ろしながら言っ(🍄)た。「(👄)そうむきになることはな(⛵)い。私はさっきも(🤩)言ったとおり君(jun1 )らの気(qì )持には十分同情し(🍽)ているん(📥)だ。君らが血(xuè )を流(liú )して書いたも(🎿)の(📥)をまるでむだにするなんて、第一、人(🎸)間としてそんなこ(🏵)と(🐴)が出(chū )来(❣)る(🐱)ものでは(🙍)ない。幸い今(jīn )日は(🍚)県(xià(🌵)n )庁に出掛る用事も出来たし、(🔼)知事(shì )閣下に直接お目にか(🚬)かれるかどうかは(🎵)わ(📳)からないが(❔)、学(😢)務課までにはこの(🍛)願書(🌤)を必ず(🥋)出し(🏁)ておく(💰)よ。それで、今度は私の方から君らに願(⚽)っておきたいが、(🏙)ど(😋)うかみんな(🎗)が落ちついて(🚂)教室に出るようにし(👯)てく(💬)れたまえ。変(bià(🖥)n )にさ(🐘)わ(🕤)いだりし(🅰)て知事閣下(🔼)の面(🏀)目をきずつけ(📍)るようなことに(🌙)なって(🏒)は(🌔)、何もかもぶちこ(📩)わしになるんだから。い(👲)いかね。
二人は(🌭)、かなり永(😌)いこと(🎆)、無言(🎾)の(🐭)まま(🔱)顔(yá )を見(🗞)あってい(🍯)た。ど(😸)ちら(🐈)か(🐝)ら(🛩)も歩みよろうとも、(🙉)言葉をか(😛)け(🛷)よ(🎃)うと(🔵)も(📜)しない。次郎(🏮)は、しかし(🧖)、そ(👭)の(🌲)うちに、いつま(⛽)でもそ(⏭)う(🦃)して(⌛)いる(🌟)のがばかばか(😮)しくなって来(🐿)た。彼は思い(😓)きっ(🔸)て馬(mǎ )田に背を向けようとした。すると、馬(mǎ )田(📭)がとうとう口をき(🖤)った。
(👛)次郎(láng )はだ(📦)ま(👬)っ(🥢)て馬田の(✏)近(🍎)(jìn )づい(🛴)て来(🙀)るのを見ていた。馬(🥈)田(🏌)は、(🕋)次郎か(💭)ら二三(✨)歩のところ(📈)で立(lì )ちどまったが、その左(zuǒ )肩(✊)(jiān )は(🦎)ま(🚵)だ(🔑)つき(🤪)出したまま(🍧)だった(🌔)。
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