フェラ 動画《tokyo フェラ》2行目ライン
tokyo フェラあらすじ
五(wǔ ) 道江をめぐって
み(🏅)んなの頭には五年まえの雨(yǔ(🐱) )天(✏)(tiān )体(tǐ )操場における恐(🗑)ろしい光(🎓)景(😁)がまざまざとよみがえっ(🥞)て来た。そ(🚲)の時の次郎(láng )の英雄的な態度は、(⛸)忘れよ(🌚)うとしても忘れら(🌪)れな(🐑)い記憶(yì )である(📙)。ま(😈)た(🚏)、これはみん(🦌)なが実際(jì )に見たわけで(✌)は(🚻)なか(😵)ったが、「三つボタン」とい(🌥)う綽(🍀)名のあ(🚳)った始(shǐ )末(🤔)におえない(🌸)五年生の室崎を相(👶)手に(🐆)、次郎が死物(🏢)狂(kuáng )いの喧嘩(huá )をやって少しも(😃)ひけ(🍪)をとら(🍆)なかっ(⌛)たという話は、あまりにも有名で(🌧)あ(📚)り、雨天(🖇)体(🐛)操場の記憶とともに、自然、それも(🚓)みん(📃)なの頭によみがえっ(💧)て来ないわけはな(⛪)かっ(👳)た。
道江は(🥗)敏(🐥)(mǐn )子が話してい(🚽)る(♌)間(🤜)、(🎖)さほど深刻な表(biǎ(📰)o )情(qíng )もしていなかっ(👯)た。次(cì )郎はそれが物足りな(👆)くも(👾)あり、腹立(🏺)たしくもあった。彼(bǐ )の(🖋)家の二階(🎧)で(👛)馬田(tián )と(🏴)出っ(🕓)く(🌭)わ(🎉)した(🌚)時の様子か(➡)ら(📲)判断して、彼女(nǚ )が馬田(tián )をひどくきらっているこ(🔚)とだ(🥢)けはたしかである。しかし、ただ(🕶)馬田という(🚛)人間(🛣)をき(🙊)らっている(🚷)というだけではたよ(🗡)りない。こうしたこ(🍎)とに(🔁)ついては、女性の立場(chǎ(🕠)ng )から(😨)、と(🛥)りわけ純潔(🌛)(jié )な処(🦐)女(🏍)(nǚ(👞) )の立(🌷)場から、たえ(🏯)が(🌠)たいほどの侮辱(💩)と憤りとを感じなければなら(🚹)ないは(😛)ずである。彼(🐲)(bǐ )にはそ(👭)う思えてならない(👱)の(📍)だった。
校(xiào )長(🆔)(zhǎ(🍈)ng )室が(😇)ひっそりしているのにひき(🐸)かえて、教員室は何(㊗)とな(🤕)く落(✉)(luò )ち(🐽)つきがなかった。三人(ré(🚼)n )、(🔚)五人とかたまっ(🌷)て立(🗑)ち話をして(❗)いる様(🐽)子が(🏳)、あけ(🎒)放(🕠)した窓(📰)から(🔖)、いつも生(🏟)徒た(🌑)ちの眼に(💯)うつった。また四年や五年(🉐)(niá(😣)n )の教室に出(chū )て来る先(👚)(xiān )生た(💬)ちの態度(dù(🖊) )に(🕜)も、ふ(🥜)だんと(🆚)か(🈳)な(🌽)りちがったとこ(⤴)ろがあ(🚎)った。いつも駄(🤑)じゃれ(💰)をとばす(🔁)のを得意(🅾)に(🐽)している先生がいやにまじめだ(🐍)ったり、(🤐)これまで教科書(👥)以(🦏)外(🗺)の話(🌮)(huà )なん(🏎)か一度(🧀)もし(📤)た(🛑)こ(🌹)とのない先(🚥)生が、とってつけた(✨)よう(🔒)に、修身(🧤)めいた話をし出したり、また中(🐽)には、(🌦)変ににやにやしながら、「(🧡)こないだ(👿)大垣前校長からお手(🗿)(shǒu )紙をいた(📲)だいて(🗳)ね。」と、その手紙(zhǐ )の中(🧤)に書(shū )いて(🤥)あ(🤫)っ(✨)たという一(yī(😚) )二の(🐵)文句(🤙)を引き出して、前校(xiào )長を(🔊)ほめ、自(zì(🐈) )分と前(qiá(💠)n )校長(zhǎ(🧣)ng )の間には何か(🚨)特別の関係(xì(🏂) )でもあったか(✌)のように(👤)ほのめかし(🤠)たりする先(xiān )生(shēng )もあった(🍔)。すべてこうい(🛍)うことが何を説明して(🚩)いるかは、(💗)生徒たちに(👆)むろんわ(🙀)か(💆)りすぎるほど(🎨)わかっていた。だか(🍓)ら休(👨)み時間になると(🔐)、(🔫)彼(🥙)らはそれを(🤹)材料にして(🏆)先生たちの品(pǐn )定(dìng )めをするのに忙しか(🏖)った。こん(🐉)な場(chǎ(🎭)ng )合、(🚵)いつ(💫)も(🍍)奇抜(🐭)な思い(😘)つきをや(📂)るので(🛢)人気のある五(wǔ )年(nián )の森川(🎭)という生徒(💟)(tú )は、四年(🍖)(niá(🚴)n )と(🆒)五年の各(🤼)教室をまわってその品(🕌)定(😽)めを(💁)きい(🥒)てあるい(🈸)てい(👹)たが、昼休みの時間(🥍)には、も(🈵)う校(♉)友会(🔆)事(🔢)務室の黒板(🤩)に「教(jiā(🚊)o )員適性審査(♌)採点(diǎ(🔯)n )表」とい(🍤)うの(🛒)を書(shū )きあ(✳)げていた。校友(yǒu )会事務室は、生徒(tú(♋) )控所の(🎵)横(🐒)の小さな室で、間は(🥄)ガ(✝)ラス(🎗)戸(🐾)で仕切(📇)っ(👪)て(🚸)あった(🥗)ので、控(🍕)所か(❤)らはまる見(jiàn )え(🦗)だっ(😃)た。校(📋)友(yǒu )会(huì )の委員たち五六(🛫)名が中でわいわいさわいでいる声を(🚇)ききつ(👜)けて(👝)、(📧)ふだんは遠慮(lǜ )しがちな(💲)一二(👩)年の(🥨)生徒たちま(🐅)でが押しよせて来たが、その採点(😑)(diǎn )表(biǎo )の左の端に(🏨)は、馬賊、チャップリ(🌮)ン、かまきり、あざらし、(👑)お(📧)で(⛸)ん、花(🧓)王石けん、長茄子、瓦煎(📅)(jiān )餅、とい(🦓)ったよ(✝)う(🛣)な(📭)先生(💙)た(🥒)ちのあだ(🐲)名(míng )が縦(🕡)(zǒng )にならん(🙍)でお(☔)り(🔲)、そ(💼)れに(🎯)括弧かっこして受持(chí(🚢) )学(xué )科(🉑)名(míng )が(🌙)書い(🤰)てあ(🤖)った(🦑)。そし(🛄)て、(🔵)その右に点数欄と備考欄と(➰)があったが、点(diǎn )数欄(lá(😓)n )には(🐛)五点という(🍻)の(💙)が(🚢)一つあるきりで、あとはみな四点以下だっ(🀄)た。零点は(⛑)さ(Ⓜ)すがに一つもなかった。備考欄(📬)には(🐠)、(🏢)「品性(xìng )下劣、御(🚝)殿女中の(🦉)如し(🎌)」と(🌅)か(🥁)、「駈(qū )落かけおち(⛄)三(sān )回(📑)(huí )心中未(🖌)遂(🐿)(suí )一回」とか、「野(yě )心満々、惜しむらくは低能」(⤴)とか、「(🐅)彼いつの日にか悔い改(💰)(gǎi )めん」とか、「愚鈍(🏔)なるが如(🤪)くにして、最も警戒を要(yào )す」とか、そうい(🚃)ったさま(🔹)ざまの文(👊)句(jù )が、いっぱい書き(🤚)つめてあった。五(🚩)(wǔ(🚵) )点(diǎn )の(⬇)評点(📽)をもらったのは(💞)「(🔸)あざ(🗄)らし」先生だったが、その備考(🌏)欄には「性粗野にして(🛵)稚気あり(🍃)、(🚂)陰険(xiǎn )とは認(🏺)めがたし、合否(🕣)の判(pàn )定は後日会議(yì )の結果(guǒ )にまつ」とあった。
「そう(💱)かし(⏩)ら。」
次(cì )郎(🌏)の耳にもその音はきこえた。しかし、(🍼)彼はふりむかなかっ(🏝)た。そして、(🎎)も(🧕)うと(📫)うに見え(❇)な(🥐)く(😅)なっている(🚃)道江のあとを追う(🍇)ように、路(lù )をいそ(🔧)いだ。
(😓)次郎のふみ(👥)出した足(zú )はひ(🥝)とりでにも(🚫)とにも(😽)ど(✍)った。彼(🏞)は棒立(lì )ちになった(〽)まま、(🏒)道(dào )江から馬(mǎ )田(🗒)(tián )へ、(🌾)馬田(🖱)から道江へと(🌯)、何度も視(shì )線を往(🗾)復(🛥)させた。そして最後に唾をごくりと飲(🖖)み、自(👘)分(fèn )を(⚽)落(luò )ちつ(😿)ける(🌚)ためにかな(🚧)りの努(🎺)力(🕵)を払ったあと、わざ(🚖)とのように足(zú )音(yīn )を(🕷)立(lì )てて歩き出した。
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