漫画《av アフリカ》2行目ライン
av アフリカあらすじ
「(🎴)ふ(🔨)う(⚡)ん、本田か。……あいつはだめな奴さ。」
「よく(🏂)はないんです(😍)。しか(🤯)し、仕(🌉)(shì )方(🚵)(fāng )がな(🏈)いでしょう。」
それによる(📔)と、血書(⏩)(shū(🚄) )の(🌽)ことは、もう(🛺)昨(zuó )日のうちに(🚤)警(jǐng )察や憲兵(bīng )隊の耳(📈)にも入り、県の学務(wù )課にも通報されていたらしい。今朝(cháo )はさ(🅾)っそく(♐)そのこと(🔔)で学(xué(🐇) )務(🎼)(wù )課の(🌘)方(🖲)か(🚤)ら電話(huà )がかか(⛳)って(🏅)来(⛎)た。校長はちょうどそ(🤓)の時四(👖)人の代表と会(huì )っ(🗾)ている最(🥛)中(🌰)だったので、教(jiāo )頭が代っ(🏏)てそのこと(🛰)を報(bào )告(✋)すると、で(💘)は一応(yīng )お(😛)だやかにそ(💂)の血書(shū )を受取るがいい。そして校長自身(shēn )それを(🌳)もってすぐ(😙)県(xiàn )庁に出頭する(🏝)よう(📳)に、ということだった(⛓)。教(jiāo )頭が紙片に書(😎)(shū )いて校長(🥑)に渡(🖲)(dù )したのは(✏)、そのことだ(⏩)ったにちがい(💽)ない、(⏰)というので(🏙)ある(📽)。
(🛣)そう言って彼女(🦏)が説明したところによると、(🐝)馬田のい(🐛)た(🍮)ずらは、(🤛)もう(🧟)きょうで(🍠)三度(📰)目で(🏛)、いつ(🏔)も一心(🏮)(xīn )橋の向こうの土手の(💰)か(👍)げにね(🧓)こ(🐯)ろんだりして、道江(📵)の帰りを待伏(fú(🧚) )せてい(🥒)る。最初の(🖱)時(👍)は、(🚮)だしぬ(♊)けに彼女を呼びとめ(🦕)て手(⛳)紙を(💲)渡(dù(🍹) )した。道江がすぐそれ(📏)を投(👙)(tóu )げ(😓)すてると、彼は(🔐)あわててそれを(📩)ひろいな(👸)がら、何かおど(😵)か(🔛)すようなことを(💩)言った。二(èr )度目は(🔁)、しつ(📤)こく道(📳)(dào )江(😟)のそばに(🚑)くっつ(🎊)いて歩きながら、いろんな(⏩)いやらしいこ(🕠)と(🦖)を言い、村の入(🏌)口(🖥)(kǒ(⚓)u )近くになっていき(🚢)なり彼女(👘)の手を握ろうとしたが、彼(bǐ )女(⏩)(nǚ )は大(🕓)(dà )声(shēng )を立てて逃げた。そしてきょ(📸)うは三度(dù )目(mù )だが、(😩)道(dà(❌)o )江(🧡)の方で警戒(🚮)(jiè )していて、馬田のいる(🚗)のがわかった(🐀)ので、すぐ(🎋)橋(🎖)を引きかえしてこちらに逃(🐇)(táo )げて来(🍑)た(🤐)、というのである。
馬田のあざ(🈚)けるような笑いを肯定(👙)(dìng )す(🧝)るよう(🍋)に、すぐ誰(🚴)かが言(yán )った。
朝倉(🔱)先(🚂)生(shēng )の家の(🛵)玄(🏂)(xuán )関(🙇)はひっそりしていた(👷)。案内を乞(🥉)うと(♐)、裏口(kǒu )から奥さ(👲)んがたすきが(😈)けのまま(💆)出(🚓)て来(🏬)て、
校長室に(🆖)お(🆖)ける(🏔)会見の様子(🖲)は、(🥃)あ(🌌)と(🏭)で四人が――と言っ(👿)ても(📰)平尾はあまりしゃべ(🦃)らな(🍝)かったが――みん(🐗)なに(🥨)話し(🥍)た(🏫)ところによると、かなり悲哀感(🕺)をそそるも(😗)のだ(📈)ったらしい(🏆)。元来(😥)花(🔳)(huā )山校(xiào )長(🔓)の鼻(⛲)は(🌺)、馬(mǎ )田(🗾)が次郎のうちで(🚙)言ったように、実際(jì )いか(🚌)に(🛳)も(🎩)ちょっ(🎶)ぴり(🌝)して(🍔)いる(🙃)。恰好だけは、(🔖)美人(rén )の鼻といってもいいほどととのっているのだが(🔈)、顔の面積に比(bǐ )較(🌝)して、それがあまり(⛩)にも小(xiǎ(⛎)o )さすぎるのである。血色(sè )の(👬)わるい、そ(❤)れ(💛)でいてい(🌚)や(🤣)に(✖)つる(🚌)つる光っているだだっ広い顔のま(🐿)ん(👀)なか(🦖)に(🍱)、つつましすぎ(🏫)る(💋)ほどつつましく、そし(📜)てそれ故に安定しすぎるほど安(🐄)定し(🥒)てくっついている(🔱)その鼻を、校長就任のその日以来、生徒たちは「ピラミッド遠望」(🌅)と(🕉)呼(🕥)んで(🍺)鑑賞している(🥒)のである(👯)が、それは決(jué )し(👗)て的(de )はずれの(💾)形容(👞)だ(🐊)とはいえな(🌌)い。生徒(tú )間(😳)に、それほど安定(✏)した印象をあたえてい(🔲)るそ(💄)の鼻(🏻)が、血書(shū )を差出(🥙)した瞬(🧢)間、ぴく(🐒)りと動き、しかも多(duō )少額の方にずれたよう(📍)に感じ(🚶)ら(💙)れたというのだか(🐉)ら、およそ、そ(🎮)の場の光(😇)景が察(➖)しられるで(😐)あ(🧖)ろ(🥌)う。
(👱)校長室がひっ(🚡)そりし(😕)ているの(🍷)にひき(🎍)かえて、教員室(shì )は何とな(⏯)く落(💟)ちつきがな(🏏)かった。三人(rén )、五人とかたまって(🚇)立ち話をして(🙅)いる様(🐉)子が、あ(🌉)け(🔱)放した窓から、いつも生徒(tú )たちの(❇)眼(yǎ(🍦)n )にうつった。ま(🛌)た四(📪)年(nián )や五年の(🌰)教室(🏖)に出て来る先生たちの態(🦁)度に(🕑)も、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも(🧥)駄じゃれをとば(🎆)す(🗝)の(❕)を得意(yì )に(🎖)して(🐽)いる先生(shē(🗾)ng )が(🍧)いやにま(🌟)じめだったり、(💚)これ(⚽)まで教科書(🎶)以(yǐ )外(wài )の話な(💥)んか一度もしたことの(🚛)ない先生(shēng )が(😍)、(🧔)とってつ(🛤)けたように、修身めいた話をし出(👙)したり(🍶)、また中には、変(biàn )ににやにやしながら、「こ(♐)ない(😗)だ大垣前校長か(💯)らお手紙(🔹)をいただいて(💚)ね(👨)。」(👞)と(⛲)、その(👣)手紙(🚭)の中(⛓)に書いてあっ(🛡)たと(🚼)いう一二(🌠)(èr )の文句(😃)を引き出して(🐈)、(🛅)前校長(zhǎng )をほめ、(🐑)自分と前(🤸)(qián )校長の間(🕜)には(〽)何(🥘)(hé )か特(🌫)(tè )別の(🙆)関係でもあったかのようにほ(📈)のめかし(🎿)たりす(🖤)る先(xiān )生(🦄)もあっ(🖋)た。すべてこういうことが何を(📋)説(shuì(💳) )明している(🚨)か(🎙)は、生徒た(🌺)ちにむろんわ(🦒)かりすぎるほど(♍)わ(🆎)か(⚓)っ(✳)てい(㊗)た。だから(👸)休み(🤽)時間になると、彼(bǐ(💣) )らはそれ(🎒)を材料(liào )に(🈺)して先(xiān )生(shēng )たち(🙄)の品(💚)定(🌏)め(🎐)をするのに忙しかった。こ(😅)んな場(chǎng )合(hé )、い(⛪)つも奇(qí(✅) )抜な思いつきをや(🉐)るの(🎩)で人気の(🛰)あ(🍙)る五(wǔ )年の森川(🧣)という生徒は、四年と五年の各教室を(👒)まわ(🐰)っ(⏭)てそ(🐰)の品定めをきいて(✨)あるいていたが(🌡)、昼休みの時間(jiān )には、もう校(xiào )友会事(shì )務室の黒板(bǎ(💂)n )に「教員適性(🎉)審査採点(diǎn )表」(♍)と(🛏)い(🐔)うの(🌿)を(🏽)書きあげて(🌈)いた。校友(yǒu )会事務室(🐸)は、生(🈂)徒控所(suǒ )の横の(🏗)小さ(😆)な室(shì )で(📺)、間はガ(🌰)ラ(🏴)ス戸で仕(shì )切っ(💓)てあったので(🎃)、(😞)控(🎫)所(🚇)か(🏙)らは(💳)まる見えだ(🕢)った。校友(yǒ(🏐)u )会の委(🌋)員たち五(⛱)六名(mí(🤯)ng )が中で(❔)わいわいさ(📤)わいでいる声をき(🏉)きつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮しがちな(🚓)一二(🐭)年の生徒たちまで(🖤)が押(yā )しよせて来(lái )たが、(🍓)その採(👻)点表の左(😜)の端には、馬(🆓)賊、(🎅)チャップリ(🚙)ン、かま(🚇)きり、あざらし、お(🗼)でん(🍎)、花王(🍄)石けん、長茄子、瓦煎餅(bǐ(🕕)ng )、といっ(🕔)たような先生(🌽)たちのあだ名(míng )が縦(🎗)にならんでおり(🏉)、それに括弧かっこして受(🥜)持学科(🎼)名が書いてあ(🏮)った。そ(⏸)して、その右に点数(🐛)欄と(👮)備考欄とがあ(♟)ったが、点(diǎ(💑)n )数(👔)欄には五(wǔ )点というのが一(yī )つ(😱)あるきりで、あ(🍘)とはみな四点以下だ(🍤)った(👌)。零点はさすがに一つもなか(🧞)った。備(⛑)(bèi )考欄には、「品(🏡)性下(xià )劣、(🈲)御殿女中(📛)の如し(🎖)」(🏄)とか、「駈(qū )落かけ(🗿)おち三回心中未遂(🚛)一回」とか、「野(yě )心満々、惜しむら(😒)く(🥪)は低能」とか、「(👑)彼いつの(🔈)日にか悔(🍁)(huǐ )い改めん(😿)」とか(🎨)、「愚鈍なるが如くにし(🗳)て(🦁)、最(🎙)(zuì )も(🆑)警(🍱)戒を要す」と(🔻)か(🏤)、そういったさま(🚾)ざまの文句が、いっぱい(🐫)書きつ(🏢)めてあった。五(🛡)点の評点を(👋)もらったのは「あざらし」(👘)先生だった(💴)が、その備(bèi )考欄には「(🧢)性粗(🥋)野にし(🥨)て稚(🎑)気あ(🚱)り、陰険とは(🕤)認(🎸)めがたし、合(🔼)(hé )否の判(⏭)定は(📭)後日(🧞)(rì )会議(😿)の結(🧛)(jié )果にま(⏬)つ(🥧)」(😫)とあっ(🍑)た。
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