「出し(🥥)て(📽)わるいこ(🕢)と(🚏)はな(💄)い。し(🍡)かし(🌪)、出(👷)(chū )さないほうがいいんだ。少なくとも、今(jīn )朝の話(📜)(huà )に(🍎)は、出(chū )さないほう(🤽)がよかった(🕰)んだ(🐫)。」
先(🛶)生(shēng )の言葉(yè )の調子(🌳)(zǐ )は、(🗑)は(🕡)げしいとい(🧑)うよりは、むしろ悲(bēi )痛だ(⛺)った。
次郎(lá(🚢)ng )は足音(yīn )をたてない(🕷)よ(🦌)うに、みんなの間(🤾)をあるきまわり、い(🤾)ちじるしく姿(zī )勢のわるい(🚦)のを見つ(🌱)けると(🦇)、(🔧)それを(✳)なおしてやった。
まっさきにかれ(⛔)の目(🚓)につい(📟)たのは、田川だった。田(👓)川は(🖇)いや(🙅)に(✝)胸を(⏩)張(🔓)り、(🏋)軍(jun1 )隊流(liú )の(🐒)不(bú )動の姿(🌬)勢でしゃち(🌷)こばってい(🍢)た。そして、次郎(láng )が肩かたか(🐇)ら力(lì )を(🏰)ぬかせようと、どんなに骨をお(💴)っても(🚯)、な(✂)かなかそうはなら(🕐)なかった。これに反して、飯島は最(🏄)初(🤡)から、(🕖)ごく器(qì(🌛) )用に(❤)正し(👘)い姿勢をとって(🚞)いた(💯)。もしかれ(👕)が、おりおり(👎)うす目(mù )をあ(😧)けて朝(cháo )倉先生(🧤)の顔(yá )をのぞく(🈸)ようなことさえしなかったら、かれの静坐は、塾(shú )生の(🎐)中でも、最もすぐれた部類(👐)に(📯)属して(📛)いたのかも(🏓)しれなかったのである。
次郎は、すぐ(⬜)、(🍜)事(🔎)務(😏)室(shì )の(💉)前から(🍤)玄関(wān )に(⌛)かけての掃除を手伝った。朝倉(cā(🏎)ng )先生も(🙁)、そ(🏨)の(🕐)うちに塾長室(shì )から廊下に出て、みんな(🍢)の様(🤞)子(zǐ )を(🏈)見(🛹)ていたが、(🌃)それ(⛵)も(💧)ほんの(🏜)しばら(🏘)くで、(🈳)すぐまた塾(shú )長室にもど(🚝)り、椅子に腰こしを(🈳)おろ(🕟)す(👤)と(🎞)、そのま(☔)ま(🕝)何か深く考えこんで(🚄)いた。
「いつもこんなに起き(📓)な(🌂)いんです(🍉)か(🖲)。」
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