五年生(📌)の一人が叫んだ。それ(👕)は三つボ(🍚)タンらしか(🚴)った。次(🔨)郎は(💠)、(🛋)しかし、ふり向きもしな(🥫)かっ(🕖)た。
「默ってな(📟)ん(🌨)か(🐃)い(💸)るもんか。」
「あ(🏫)たりま(🚗)えじ(🧢)ゃない(🛤)か。」
「何? 見(jiàn )てい(🍨)た(🐰)!」
次郎が本校(xià(👧)o )舎の前ま(🎑)で(⛽)来ると、ち(🙅)ょうど職(🦋)員会議(🗳)が終っ(🐉)たところらしく、先生(⌚)(shē(🏔)ng )た(⛪)ち(🍭)がぞろぞろと玄(🛀)(xuán )関から出(chū )て来るところだ(🚐)った。彼(🐆)は先生(shē(👉)ng )たち(🌤)に顔を(🛺)見(🥊)ら(⬆)れるのがいや(🤥)だったの(🖐)で、校舎の陰(yīn )に(😟)か(✔)くれて、人影の見(jiàn )えな(🏵)くなるの(🥥)を待(🎇)つこ(💬)と(🔏)にした。
「ずっと田舎(shè )の親類(lèi )の家に(🚻)いたもんだか(😩)ら……」
彼は(🐍)毎日(㊗)むっつりして学校に通っ(🚢)た。
もっとも、生(👨)徒間の噂(zǔn )によ(🚘)ると、校内(nèi )に二(🍆)人(rén )や三人は、尊(zūn )敬(jìng )に値する先生(👝)がいない(👩)でも(😠)ないらしかった(🆓)。また、入学式(shì(🖥) )の時(shí )に、彼が(👟)校(xiào )長(zhǎng )から(🧢)う(🈵)けた印象も(♉)、まだすっか(💑)り(💉)消(🍑)え(✡)ていたわけで(🐃)は(😶)なか(🤙)った(👓)。し(😝)かし、そうした先生た(💼)ちは、次(✏)郎(🔽)た(👡)ちとは(🎻)ま(🔺)る(💍)でべつの世界に住んでいるようなもので、(🚆)めった(🎎)にその顔(yá )をのぞくことさえ出来ないのだった。次郎は(🍷)、そのために、中学校というところは、小学(⚽)校にくらべ(🌸)て(🏦)ずっと奥行が(🚭)あ(❓)るような気もしたが(💨)、ま(⏮)たいや(🐁)に不便なところのようにも(🎊)思っ(🕒)た。
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