か(🕑)れは、そう言(yán )うと、すぐおじぎを(🚰)し(🛌)て(🐹)、塾(💷)長(zhǎng )室(🏤)を(😄)出(♍)た。朝倉(cā(🍪)ng )先生(shē(🌌)ng )は無(wú(🏭) )言のまま、かれ(📆)のうしろ姿(🛵)を見おく(⏮)って(⏪)いた。
と(🎺)あった。
「けさ(🐩)の板木(mù )ばん(💹)ぎの音、どう(🎐)でした(😊)?(🌕)」
「けさの板木ばん(😠)ぎ(🔖)の音(🌼)、どうでした?」
やがて朝食の時間(🚒)に(📼)なった。次郎は箸はしをにぎっ(🙏)ている(😹)間も、ときどき眼(yǎn )を(🉑)つぶって(📗)、何か考(🕵)えるふうだった。
「(🤗)はじ(🥘)めから、(🧞)自(⏹)分(⏱)が室(shì(🌖) )長だときめて(🛳)か(🥂)かっているんだから、かな(🐔)わないよ。」
塾長(🐸)室の掃除(💟)は、(🆗)朝倉先(xiān )生夫妻(😖)が、空林庵(ān )の掃除を(👋)すまし(🔯)たあと、給仕の河瀬かわせに手(🐤)(shǒu )つだ(🌶)って(🔙)もらって、(👋)自分(fè(🧙)n )たち(🥓)の手(shǒu )でやることになっていた(🎛)が、次(cì )郎も、都合が(⛪)つきさえす(👾)れば(🤦)、手つだうこ(🚥)とにしてい(⏮)たの(👗)である。
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