「おい、だいじょうぶ今日の試合はこっ(💸)ちの(🤴)も(🐧)の(🚹)だぞ」
校長の命令に職員は目を皿(mǐn )のごとく大(dà(👩) )きくしてさがしたてた。
「や(🌯)る! (🙇)きっとやる」と(🏸)千(qiān )三は(👰)いった。この(🍈)とき(👉)五(😁)大(dà )洲(zhōu )は安打して(🍣)一(🤣)塁をとっ(♊)た(⛪)、(⏰)つぎのクラモウは(🎈)バン(🛏)ト(🎙)した、(👬)手塚は(📄)それを(🎏)取って二塁へ(〰)投(tó(🚋)u )げようか一塁(lěi )へ投(tóu )げよ(🗄)うかと(🍚)疑惧(🏥)(jù(☔) )ぎぐしてるうち(🔏)に双(😬)(shuāng )方(📝)を生かしてし(👑)まった。三番(fān )は千三であ(🕡)る(🐺)。
この日(rì )師範(fà(❎)n )学(😫)(xué(㊙) )校(xiào )の生徒(🙄)は黙(mò )々(🛅)塾もくも(🦕)くじゅくに応援する(🍿)つもりであった、師範と中(🔸)学とは犬(🎳)(quǎn )とさるの(🆚)ごとく仲(😊)が悪い、(🎬)だ(🏥)がこの応援は中止にな(🐱)っ(💯)た、い(🍕)かんと(🌩)なれば審判者しんぱんしゃは師(👗)範の選手(🎓)(shǒu )がたの(🗓)まれたからで(🎀)あ(📪)る、(🔪)で師範(🌴)は中立(lì )隊として正面に(😴)陣取った。
「そうか(🔫)も知れません」
(👓)だ(🎫)がか(🔟)れは少(shǎo )しもひ(❔)るまなかった、(🐦)かれ(📈)の鉄砲の(🍬)ごと(🚁)き速(🥙)球(🈯)はま(🔉)た(👹)た(🔭)く間(🏉)にふたりを三振せしめた、(🚧)つ(🏓)ぎは柳光(guāng )一(yī )である。光一は(🥃)ボック(📧)スに立ってきっ(🔻)と投(tóu )手を見(🐔)やった、か(🖥)れ(🕷)は速球(🖐)に(〰)対して確信がある。千三(sān )は小学校に(🆓)あ(😒)りしとき光一(yī )のく(🎛)せをよ(🗡)く知ってい(⛏)る、(💲)かれは光(guā(💾)ng )一がかならず(🚉)自分の方(fāng )へ打つだろうと思った。
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