「妙みょう(📟)なもんだね、選(xuǎn )挙(⏫)(jǔ )な(🔤)ん(👲)て(📮)。」(🔮)
静かな空気(📸)の中(zhōng )を、えぐる(🦈)ような沈黙の(🔴)数秒(miǎo )が(🉑)流れた(🗽)あと、朝(cháo )倉先生(🍏)の言(👴)(yá(🌦)n )葉が沈痛(🌤)(tòng )ちんつうにつづけ(🔒)られ(🥝)た(🈹)。
次(cì )郎は、先生(shēng )の言葉(🍜)がますます激しくなって(🎒)いくのに(📜)おどろいた(🈳)。先生は、あるいは、(💤)昨日の入(🌍)塾式における平木中佐(zuǒ(👃) )の影響えいきょうから、(⛺)できるだけ早く(🦖)塾生たちを救(🍹)い(🍌)出そうと(🏄)していら(🏻)れるのか(💠)も(🧟)しれない(🎟)。しかし、(🏧)それにし(🔩)て(👂)も(🚳)入塾したばか(🎣)りの(🛳)青年(nián )たちに話す言葉(yè )としては、あまりに(♈)も激(jī )しす(🔃)ぎる。こ(🈚)れ(🎍)では(🔜)かえって(🌶)逆効果を生むの(🍠)ではあるま(🌞)いか。
飯島は、(🥏)いく(🏩)ぶ(🏪)ん(😃)あ(📝)わて気味に(📔)こたえた(👣)。そ(🔴)れ(🧦)だけに、いかに(🍪)も無(wú )造作む(🍂)ぞうさな、(😧)たよりない(⛴)答(dá(🎢) )えだった。
左右の窓の下(👔)に、小(🤸)便つ(💟)ぼがそれぞれ七(🛫)つほど並ならんでおり、そこを四人(🛴)の(🕹)塾(shú(⛹) )生(shē(🗝)ng )が二人ずつに(🚉)わかれて、棒だわしで掃(sǎo )除(😮)して(🌝)いたが、そ(💆)の中(zhō(👟)ng )には(⛲)、大(🛄)河の姿(➰)は見(🔬)えなかった。
「(🔊)そ(💚)うかもしれません(🐥)。しかし、それはやら(🏊)ない(😆)ほうがいいでし(💽)ょう(🎡)。板(bǎ(🥌)n )木ばんぎで(🏯)起きる約束やくそくを(🥤)した(🌁)んですか(🤼)ら。」
「ええ、そ(⛷)れはぼ(🕳)くに(🚺)も(🐴)わか(🐳)ります。しかし、(📔)そ(🐨)のために、大河君がぬれ衣ぎ(⭕)ぬをきな(🐒)ければ(🔜)ならない(🥨)という道理はないでしょう。ぼくとしては(💰)、それがたまらないほど心苦(💜)しい(🙀)んです。」
次郎は、(🛐)朝倉先生が、開塾最初の朝の訓話く(❄)んわで、これほど激は(🧓)げしい(🍇)言(🐘)葉をつか(🏥)って、(🔙)真(zhē(🍉)n )正(🚖)面か(😣)ら塾生たちに非難(ná(🥎)n )をあ(📹)びせか(📙)けた(💱)のを、これまで(👬)に(❕)きいた覚えがなかった。か(🗻)れは(🍓)、(🐽)まだあと(🍨)に残さ(📉)れて(📤)い(🔦)る自(zì )分への(📘)非難が、(😥)どんな言葉(yè )で表(biǎo )現(🏫)されるかを、身(😩)が(📆)ちぢまる思い(🙅)で待っていた。
そのあ(❤)と、(📿)就(jiù )寝前の行事として(🎪)、最(🚻)(zuì(🐫) )初の静坐(zuò )せいざ(🛃)が(😶)はじまった(🎣)。塾生たちは、(🏷)各室ごと(🕸)に、(🍕)きちんと縦たてにならび、朝倉(cāng )先生の指(🗒)(zhǐ(🖐) )導にしたがっ(🏤)てその姿(🥈)勢をとっ(🐰)た。
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