もっとも、生(🍝)徒(🕶)間(jiā(🚗)n )の噂に(🗿)よる(🍥)と、校(🎊)内に二人や三人は、(🎙)尊(📘)敬に値(💩)(zhí )する(👯)先(✊)生(🍙)がい(🚞)な(🛶)い(🦓)で(🚰)もないらしかっ(🍘)た。また、入(rù )学式の(⏮)時に、彼が校長(zhǎng )からうけた印(yìn )象も(🎮)、まだす(🕧)っかり消えていたわけ(Ⓜ)で(👜)はなかっ(👱)た。しかし、そう(🐜)し(🌇)た先生たち(🕴)は(🖱)、次郎たちとは(📽)まるでべ(😅)つの世(🏵)界に住(🔥)(zhù )んでいるようなもので、めったに(📇)その顔(🍸)をのぞ(🈵)くこ(〽)とさえ出(chū )来ないのだった。次(🔴)郎は、そのために(🌝)、中学校(🚵)というところ(🛷)は(🆗)、小学校(xiào )にくらべ(🖨)てずっと奥行があ(🌋)るような気(📕)もし(🚉)たが(🛐)、また(🕌)い(🛶)やに(✉)不(👘)便(biàn )なところのよ(💭)うにも(🤡)思(sī )った。
と、最初(chū(🍏) )の提(tí(🐕) )案者ていあ(🍘)んしゃが、ちょっと間(❣)(jiā(😵)n )をおい(🔱)て、たず(🚳)ねた。それ(🧒)はいか(🎍)にも(🛴)自(zì )信(🚷)のないたず(😛)ねようだった(☕)。
「それはたしかだ(👾)。」
「(🍠)あ(🏨)たり(🌞)まえじゃないか(🀄)。」
花が散り、梅(💫)雨つゆが(✊)過ぎ、そろそろ蝉が(🌱)鳴き出す季節にな(😧)った(♓)が、その(🍙)間、(🐷)次(🕰)郎(🚕)の身辺(fǎn )には、心配された(🥛)ほど(🚺)の事件も起らな(⏫)か(⛓)った。
「僕(🤚)(pú )も(😀)そうだ(🏔)ろうと思(📱)(sī(📂) )うが……。」(💲)
次郎(láng )と詩、――読(dú )者(🔜)の中に(🛣)は、(🙀)こ(⛹)の(🎺)取(🍹)合(hé )わせ(🖇)を多(😍)少滑稽だと感(👺)じる人があ(⬇)るかも知(🥛)れない。なるほど、次郎は(🍲)、詩を解(jiě(🦐) )するには、これ(💰)ま(🚹)で、(🛌)あまり(🔵)にも武(wǔ )勇(yǒng )伝(yún )的であり(🐝)、作為的であったといえるだろ(🕝)う。
すぐ賛成(chéng )者(zhě )があ(🛀)った。
「あいつ、いよいよ生(shēng )意気だ!」
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