日本《asian milf》2行目ライン
asian milfあらすじ
千(qiān )太郎というの(😐)が(🚢)馬田(🙆)の(🙆)名(míng )前なのである。
こんなふうで、校内はその日じゅう決して静か(🚲)であった(💛)とはいえなか(🚨)った。下級の教室(shì )までが何とはなし(🧠)に(💃)落ち(🐹)つきを失(🔛)っていた。ふ(🛃)だんな(🏳)ら何(hé(🤤) )でもな(📦)いこと(🤕)にまで先生(shē(🏏)ng )たちの神(shé(🚢)n )経がとがり、先(🏓)(xiān )生(🌿)(shēng )たちの神(shé(❔)n )経がと(📣)がればとがるほど、生徒たちはその(🚪)神経に(🃏)触(chù(🌰) )さわって(⛰)み(💕)るのを楽(🚯)し(🕞)むといっ(🎣)た(🥩)ふうであ(👿)っ(🚄)た。大垣(😪)前(📌)校長(🤭)は、いつも先生(🕎)たちに向(👦)かって(📂)、「生徒(tú )という(🌔)ものは、自(zì )分(fè(🐻)n )たちの(👏)た(➰)めに(🈂)先(xiān )生が命を(Ⓜ)すてる(📵)までは、その(✂)先(🎚)生を(🎽)偉い先(🚱)(xiā(🏂)n )生だとは思わないものだ。それを覚(🏟)悟(wù )の上でなく(㊙)ては(🎮)、(🏦)真(zhēn )の教育(🚹)は出(😊)来(🗾)(lá(🤭)i )な(🎉)い。」と言っていたが、その意味をほんとう(🚂)に理(lǐ )解した先(🧔)生(💊)は、朝倉先生(🏨)をのぞ(🦂)い(🕍)ては、おそらく一人もい(😸)なかったろ(🐥)う(🧖)し、(🤒)今では、どの先生にも、そん(😽)な言葉(💖)は単(🌩)に言葉としてでも思(🥗)い出されていそうになかった(🏯)。こうして先(🏎)生たちは自(🤰)分を(🚩)下(🥖)手(👚)に(📏)護ろう(🌕)として、一歩(🙏)一歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑の中に追いこん(🚆)で(⬇)いたのである。
馬田はあざ(😳)けるように笑(👩)っ(😜)た。
次(🏯)郎の調子(🔮)(zǐ(🦄) )は(🎸)少しとが(🐌)って(🔈)いた。道江の問題から遠ざかるにつれて(🚄)、彼は次第に(🐋)元気(🧖)をとりも(🔷)どして来(lái )た(🈺)のだった(🎪)。徹太郎は、しか(⚾)し、心配そ(🔺)うに、
次(cì )郎は、詰問(wèn )き(♈)つもんするよう(🧛)にたずね(🤘)た。
「今(jīn )の時代は(🔳)、やた(📒)らに犬ばか(🐚)り(📨)がふ(🍍)えて(🈺)行(háng )く(🏚)時代(dài )だからね(🔒)。実は、こ(🌎)の家(jiā )のまえあたりに(🔡)も、きょうの(👯)昼頃から背(bèi )広を(😒)着(zhe )た犬がうろ(🎱)つき出(chū(🍲) )したらしいよ。」
「むろん校長先(🥅)生(🆚)に出したんだろうね。」
(🌘)そ(🕦)う考えると(✋)、「か(🉐)わいそ(🍛)うに」とい(🐊)う先生の言(👘)(yán )葉の(🔆)意味は(🥊)、こ(🍉)れまで考えたのとは(🛤)まる(👴)で(🌾)ちがったものになって(🦓)来た(🛍)。先(🏙)生(shēng )は、(❇)その(🏧)言(🚅)葉に(👰)何もと(👨)くべつな意味(wè(🐶)i )をも(🐹)た(👿)せようとされ(🍁)た(👬)の(👖)ではない。ただ先生のはっ(🏃)きりしたご決意(yì )と(🎦)自(🌹)分に対する愛情(qíng )と(🥁)が結びつい(🍪)て、何(🏁)の作為さくいも(🦅)なくそんな言葉となっ(🍫)てあら(🌇)わ(⭐)れた(🐕)までだ(🚩)。それにし(😐)ても(🐗)、先生のそのご決意につ(💒)い(🌪)て、自(zì )分がこれまで一度も考えて(🐓)みようと(🌈)さ(🕗)えしなかったという(🔠)こ(⛩)とは、何という愚(😫)か(🍈)さ(🏀)だったろう。先(xiān )生(🐕)が自分を(🌚)どう考(kǎ(🌬)o )えてい(🌼)ら(🤢)れ(🔭)ようと、そ(🐇)の意味(🌔)で、(🐊)自(zì )分(fèn )はたしかに己(jǐ(🌜) )を知(📀)らない飛(fēi )びあが(💸)り(🥫)者だっ(🐵)た(❌)に(🚢)ち(🗾)がいない(😑)のだ！ 次郎(láng )の自己反(👴)(fǎn )省は(➰)、昨日以来、こんなふうに次第(dì )に深ま(❕)って行くばかりだった(🐝)。「かわいそう(🚉)に」(🤩)とい(😻)う(🧟)言(🔉)葉を、先(xiā(♍)n )生(🎹)のごく自然(🚑)(rán )な(🧟)愛情の言(🐉)葉だと思え(👦)ば思う(⬆)ほど、それ(🏦)が(🌗)深(🤞)まって行くのだった(🚩)。しかし、そうした自己(jǐ )反(fǎn )省(shěng )の苦(🐻)しみは、彼(bǐ )にと(🔽)って(👮)はそうめずらしいこと(😑)ではなかった。彼(🕛)は中学(🎞)入学(xué(🔌) )以来(lái )、とりわ(🥔)け白鳥会入会(🚡)(huì(🍪) )後は、絶(jué )えず自(🐗)己(jǐ )反(fǎn )省(shěng )の苦しみを味わ(🍏)って来た、といっ(🛤)ても言(📑)いす(🐈)ぎではなかったのである。だから(📅)、もし(🚶)そ(🖌)れに朝(🈯)倉先生の問題が(😪)直接結(🏯)(jié )び(🖱)ついていなかったとすれば、彼は、きょう学校(🔠)で、同級(jí )生た(🤫)ち(⛳)にあやしまれるほど暗(🗒)い(♐)顔はしていなかったかも知れない。彼を絶(jué )望に(🎎)近(jìn )いほどの気(🐊)持(🛴)にさそ(📀)い(🏑)こんで行ったのは、何といっても、(🥢)朝倉(🤥)先生の辞任(💱)が(🌭)決定的であるということに気(qì )が(🔎)ついたことであった(😚)。彼はそれを思うと、(📿)もう何も考(🏛)える力がなか(🔀)った。幼いころ、乳母のお浜(🎏)にわ(🐠)かれたあとのあの(🎏)うつろな(🧞)気持、(🚻)母に死別れ(💸)たあとのあの萎(wěi )しなえる(🌉)よう(🛥)な気持(chí )、そ(🗻)れがそのまま現(xiàn )実(shí )となって身に(⏩)せまって来る(🕠)ような感(💷)じが(🌵)して、きょう(😶)は朝から誰とも口をきく気になれ(🏤)な(😄)かっ(😿)た(🌐)の(📳)であ(🏌)る。
「勝(🌋)手にそう思(🈳)うなら、仕方(😯)(fāng )があり(🚨)ませ(😽)ん。」
と、敏(mǐn )子は、ちょっと間(💑)(jiān )をおい(👋)て(🔄)、
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