おおかた一時間ほども(👦)たった(🐼)ころ、と(🐆)うとう大沢がたずねた。
何より(🌘)も彼(bǐ )が(🔴)なさけなく思ったのは、彼の同級生が―(🤯)―竜一や源次(cì(🍿) )ですらも(❣)――彼(bǐ )と親し(⤴)くし(📰)てい(⛽)るところ(😤)を上級生に見られる(🍏)と、妙に(🧢)そ(🏘)わそわし(🔒)て、彼(🤛)のそばを(😛)離(🔔)れ(📂)よ(📓)う(🌖)とすることだった。彼(bǐ )はすぐ彼らの気持(🈹)を見ぬい(🚔)た。そして心の中でひど(🆘)く憤慨した。思(sī )いきって彼らを面罵(mà )してや(⬅)ろう(🈁)かと思っ(👬)たことさえ何度(dù(🎸) )かあっ(🌤)た。しかし彼はい(👰)つも(🍨)それを思い(🍴)とまった(🃏)。
彼にとっての最も大きな失望は、彼の教室(🙏)に出て来る先生の中(🐹)(zhō(🚩)ng )に、権(quán )田原(💾)先(🔐)生(💍)のような人(🔶)を、ただ(🥥)の一人も、(🕍)見出(chū )せなか(🍇)っ(🕤)たこと(🔃)であ(🔳)った。彼(🔚)の眼(yǎn )に(💶)映じ(🕳)た中学校(🤞)の(🖋)先(💗)生(🤥)という(🤩)の(🌝)は(💃)、小(🔑)学校の(💫)先生(🎫)に(🛎)く(🎶)らべ(㊗)て、(🍪)何か専(🥑)門(mén )らしいこと(🧦)を(😫)ほんの(🤽)少しば(🤪)かりよけいに知っ(⛑)ているだけで、お(🚰)よそ人(🍲)間らしいところを少しも(❤)持(👺)合わ(🍫)せない人達(dá )ばか(🌲)りだった。貧しい知識を教室(🏦)(shì(👛) )で精一(📑)(yī(😥) )ぱいにしぼり(🎺)出す(👋)こ(🕢)と、(⌛)点数や処罰(🏺)で生徒をおどかすこと、この二(🎵)つの外(🗳)には、用はないといった(🥣)顔をしている(😵)人間(jiān )、それ(🗓)を次郎(láng )は中(zhōng )学校の先生において(🧝)発見した(📰)のである(🚻)。
「なるほど、そいつは(🍹)名案(àn )だ。そんな工(🗾)(gōng )合(📰)にや(🍒)ると、五年(nián )生(shēng )に対し(🎟)て自然四年生の権(quán )威(wē(📱)i )を示すこと(🕛)も(🥢)出(chū )来るわけだ。」
「すると(🤩)、あ(⛳)いつらにぺこぺ(🗼)こする(🐒)方がい(🌪)いん(♈)ですか。」
「だっ(🐯)て、(📼)うる(🍰)さいぜ。今年の五(🥢)年(🥋)生(shēng )には、あっさ(😿)り(🌈)しな(🚾)いのが、ずいぶ(❓)んいるんだから。」(🦒)
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