「おまえも(🌙)一度(dù )先(xiān )生をお(🅱)たずねするとい(🌤)いね。先生の方でも待っておいでのようだよ。」
そ(💏)う言って彼女が説明したと(⬆)こ(🌾)ろによると、馬田(tián )のいた(🍁)ずら(💃)は(🚖)、(🦄)もう(🌍)きょうで三度(🧠)目で、いつも一(yī )心(xīn )橋の(🚟)向こうの(🔍)土手のかげにねころん(🍇)だりして(🔌)、道(🍝)江の(🀄)帰りを待伏せている。最初(⛵)(chū )の(🏨)時は(🎷)、(🚢)だしぬ(📐)けに彼女を呼び(🚎)と(🗽)めて手(shǒu )紙を(👪)渡(dù(😂) )し(🕥)た。道江がすぐそれを投(🔹)げすてると(🤸)、彼はあわてて(🔂)それをひろいながら(🎪)、何(🚵)かお(📧)どかすようなこと(🚦)を(⏸)言った。二度(dù )目(🕜)は、しつこく道江(jiāng )のそば(🐀)にくっつ(🏉)いて歩(🐕)きながら、いろんないやらしいこ(🕝)と(🛥)を言い(🔇)、村の(🚽)入(🔷)口(kǒu )近(jìn )くになってい(🥪)きなり彼(bǐ )女(nǚ )の手を握ろうとしたが、彼女(nǚ )は(🏌)大声(shēng )を立てて逃げ(⬆)た(🎏)。そし(💮)てきょうは三度目(mù )だが、(🤤)道江の方で警戒(jiè )してい(💁)て、(🦄)馬(🛶)田(🛵)(tián )のい(🐤)るのがわかった(🔟)ので、(👐)すぐ橋を引(yǐ(🕉)n )きか(🎑)え(🆚)してこ(🍲)ち(👍)ら(⛔)に逃(táo )げて来た、というのである。
その日、校長は県庁(tī(📶)ng )に行ったきり、つ(🆚)い(👒)に(🦎)学校に(👃)顔を見せなかった。西山教(⛵)頭が何(🚳)度も電(🅾)話(📎)口に呼び出(🍧)され、ひるすぎには、(💦)五(😓)(wǔ )年(nián )全部の学籍簿がくせきぼを(⛲)抱えて県庁(🌞)に(🌻)出(chū )か(🏺)けた。ということが(📭)、(💮)給仕の(🦋)口か(🥫)ら生(🤡)徒た(🥔)ちに伝えられた(🎠)。生徒たちには、それ(💄)が何を(🦌)意味するか(🧑)は、さっぱり(🎴)わか(🏚)らなかった。それだけに、(👥)不(🏹)(bú )安(🥩)な空気(🐈)(qì(🕔) )はひけ時が近づくにつ(🚚)れ、(🐉)次第(🌹)に濃(nóng )こくな(⏩)って行(háng )った(💺)。
「そ(🧐)うね(🌫)、(👏)――(🎞)」(🍰)
そこ(🗓)まで考え(⚽)て来た時に、ふと、隙間(⛄)風の(🆗)ようにつ(🔌)めたく彼の頭をよぎっ(🖤)た(🈺)もの(🦁)があっ(🦍)た。そ(🐇)れは(🎄)、自(zì )分(🕶)たちの運動(dòng )が(🌎)幸(xìng )いに成功して、どう(🌲)なり県当局(jú )の意志を動かし得たとして、先生は果して留(🍺)(liú )任を肯がえんじ(🌳)ら(🙌)れるだろうか(🚠)、という疑(🏽)問であった。この疑問は(🐫)彼をほとんど絶望(📬)に近い(🚱)気(qì )持(👭)(chí )にさそいこんで行(háng )った。先生の(🏿)お気(❓)質として(🐣)、そんなこと(🥫)が出来(lá(🈺)i )るはずがない。自(💰)分は、(⏪)ただ一途に先生の留任を目あてに、血書を(😖)書(🕤)いたりし(💱)て一所懸命になっているが、先(🐬)生に(🔊)してみると、(📜)落ちつくと(😬)こ(😅)ろ(🚜)は最初(👵)から(🚙)はっきりきまって(🧞)いたの(🎞)だ。自(zì )分はただストライ(🥂)キに口火(🐒)を与えるために(🌺)、そ(🛍)して先(xiān )生(📰)の最(zuì )後に泥を塗るためにあの血(🐒)(xuè )書を書(🎹)いたの(🔀)では(🕟)な(🎗)かったのか(⤵)。
次(cì )郎(🍥)(láng )は(🌦)、ま(🔒)も(📿)なく(👤)、せき(🚣)たてられるよ(🌼)う(🌁)にして、(🌬)朝倉先生の門を出(🔫)た。門を出るとすぐ、彼(🌠)はまえうしろを(😵)見まわした(♊)。それから(😚)、曲(qǔ(🐱) )り角のとこ(🐕)ろ(🥣)まで来(😞)て左右を見、も(💌)う(🥨)一(yī )度朝倉先生(shē(🥒)ng )の門(mén )の(🔝)方を(🐘)ふりかえ(🍚)った(👟)が、来(💩)しな(🕌)に自分(fèn )の(🙎)顔(yá )をのぞいた男は、もうど(🏫)こにも見えなか(🆙)った。
「先生(❌)、僕(👭)(pú )、申しわけないことをしてしまい(🎸)まし(🐱)た(🥟)。」
「まず、平(píng )尾と(💡)同類(🚂)項(🕔)(xià(🌷)ng )だ(🚛)ろ(🥛)うね。」(🚯)
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