それでも、(🐶)その(💈)日は、(🈚)森川(🍛)の教員(🧘)適性審査以(yǐ )上に大した出(🛌)来事もなく(🤔)、ひけ時(shí )から二十(🏧)(shí )分も(🔠)たつ(💢)と、校内(💱)(nèi )には(🛍)生徒の(🐇)姿(🔴)は一人も見られなくなった。ただ先生たちだけが校(🌉)長の帰り(💰)をまつた(🔖)めに居残(cá(⌚)n )っていた(🛋)が、もう(🍡)話(🔆)の種も(🐋)つきた(📡)らしく、どの先生も(🖌)、いか(👂)にも所在しょざいなさそうな、それ(🤑)でいて(🚪)何と(🌑)な(🏏)く落着きの(⬇)ない眼をして(🏔)、教員室(🍤)を出たりはいっ(🥓)た(🙏)り(🎙)していた。
「何(🎶)し(🐦)ろ、朝倉(cāng )先生の(🔜)退(tuì(😖) )職の理(lǐ )由が理由(yóu )だし、(📊)君たちの行動を当局(jú )では極力(lì )警戒しているらし(🦈)いん(㊙)だ。万一ストライキ(🍒)にでもなっ(🛫)たら大変だぜ。」
「それには何か特別な原因(yī(😔)n )があ(🕍)ったん(🐬)じゃ(😤)ないかね。いつもの本田(tián )に(🔋)しちゃあ、す(🐈)こ(⚪)し可笑おかし(👥)か(💆)ったよ。」
馬田はあざけるよう(♏)に笑った(🍃)。
「朝倉先生(🔁)(shēng )が待っ(🍒)ておいで(🕤)だ(💬)。」――昨日父にそ(📟)う(😩)言われたことが、(🕣)彼(bǐ )に(🖲)は一(🏋)日(👣)(rì )気(🔑)(qì )にかかっていた。し(🔓)かし、なお(🍐)一層気(qì )にか(🛩)かっていたのは、血書(shū(🏳) )を書(🔞)(shū )いた自(🧡)(zì )分のこ(🎮)と(🎈)を先生が「(👘)か(😛)わいそ(💙)うに」と言(yán )わ(🐍)れたというこ(📺)とだった。最初この言(😓)葉(⏮)を父の口をとお(🏥)してき(❌)い(👽)た時(shí )に(👅)は、それがあまりに(🛡)も(🚠)予期しない言(✏)葉だ(🕖)ったた(🎑)めに、た(🤛)だ面くらった(🕍)だけ(🚩)だった。しかし、彼に(🚂)とっ(🎫)て、朝倉先(🐔)生の言(yán )葉(💧)は、(🏮)とりわけそれが彼自身のことに関して(🐟)発(🏔)せられた場合(🦐)、どんな片言(yán )隻(zhī )句(🥀)せきくでも(🌓)、(🤮)軽い意味(wèi )をも(💷)つ(🌒)ものではな(✋)かった。彼(bǐ )はそのあと二(🐘)階(😗)にねころ(🖐)ん(😺)で、ひとり(💨)でい(🍃)ろいろと考えてみ(🔄)た。言葉がありふ(🆙)れた簡単なものだっただ(🧕)けに、かえっ(🙋)て意(yì )味がつかみにくかった。もしそれ(🌍)が(🏡)世(🏮)間普通(🖕)の人(🈳)の口をもれた(🖥)言葉(yè )だったら、血を流した自分に対(duì(😋) )する同情の言葉と(🍒)も解され(🗨)ようし(🕷)、また(🍚)県(xiàn )当(dā(🚘)ng )局(😼)(jú )という大きな相手(shǒ(🈂)u )を(🍄)向こ(💋)う(🤐)にまわしたことに(🐤)対するあ(🚋)われみの言葉とも解されよ(🤵)う(🕸)。し(🏼)かし朝(chá(👙)o )倉先(🗿)生がそんな(♎)甘(🛷)いお座な(🎭)りを言われようはず(💭)がない。先生の愛情(qíng )はも(📸)っ(⛅)と(🎩)深いのだ。先(🎻)生の言(yán )葉の(🥕)奥にはいつもきび(💵)しさが(🐟)ある(📆)。われわれの(🥃)心をむ(👯)ち打って一(🤠)歩前進(🧑)せしめないではお(🛢)かないきびしさがある(✉)。先生(💑)はあるいは自(zì )分を始末に(🏂)負え(🤖)ない飛びあ(🎲)がり者(zhě )だと思われたかもしれない。「かわい(🥈)そうに、己を知らないのに(🥋)もほどがある!」そ(🤰)れが先(xiā(🤒)n )生の(🐣)お気(⛓)持だったの(🧤)で(🏠)はあるまい(🚈)か。
「戦(🍂)(zhàn )う気持なら、そ(🧓)りゃあ(🕔)女(nǚ(⛪) )にだってあるわ。」
彼(🔨)は、自(zì )分の(🧥)方(🤚)(fāng )から(🆓)馬田に言(🤑)葉を(🚛)かける(🎩)気に(⛴)はまるでなれな(🥏)かったが、し(🌑)か(😪)し、馬田(🎠)の方(👊)から言葉を(⬜)かけ(🕺)られることは、十分覚悟(🚆)もしてい(🧞)たし(🛫)、心の(🐅)ど(🍅)こかでは、(🎊)む(🕢)しろ期待(dài )もし(😔)て(💰)いた(🥓)。と(🗳)ころが(🕟)、茶店(🗯)のま(🤰)えをと(🎛)おり過ぎて四(sì )五間行(🖊)っ(🥏)ても、誰(shuí )も声をかけるもの(🐙)がなかった。彼(bǐ )は安心と(🎯)も失(💎)望ともつ(💅)か(💸)ぬ変(🚲)(biàn )な気(🤬)持になり、われしら(😊)ず(⏪)うし(⏳)ろをふりむい(🐂)た。
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