彼(🚙)は、しかし(🚏)、彼(bǐ(⌚) )のそうした(🏷)孤独を(🍜)たいして淋しいとは感じていなか(🤝)った(💵)。また、憤(🗽)り(🔎)や侮蔑の念も、たびか(♏)さなるにつれて、次弟にうすらいで行き、あとでは、かえって、同(tóng )級生に対(duì(🏅) )して憐憫に似(🅿)た感じをさえ抱くようになった。こうした感(🐓)情の変(🐈)化(💔)は、(🎄)彼(📹)に(🥀)とって、(🚰)元(🛑)来(🎿)さほど不(bú )自(zì )然(🎥)なことではなかった。それ(🔗)は、つまり(📭)、彼がか(🛺)つ(🥚)て(🥉)算(suà(㊗)n )盤(🏰)そろばん事(🍏)件(🐊)で、弟の俊(jun4 )三に対して示(🥩)し(🕸)た(👨)感情の変(biàn )化(🛄)と、同じもの(🍛)だったのであ(🗣)る。
「貴様はさっき(🐺)俺を睨(😨)んでいたな。」(👑)
「(🐯)少々てれ(🦌)てい(☝)るらしいよ。」(🕵)
(🏘)次郎が本校(🏼)舎の前まで来ると、ちょ(💒)う(💂)ど(📠)職員(🥈)会(😜)議が終(🥢)(zhōng )ったところらしく、(🏰)先(🐊)生た(🌚)ちがぞ(👭)ろぞろと(🐒)玄関か(😔)ら出(chū )て来(🙇)(lái )るところだった(🌷)。彼は先生(😹)(shē(🌓)ng )たちに顔を見られるのがいやだ(🔉)ったので、校舎の陰に(👽)かくれて、人影(🥋)の見えなくな(🕠)るのを待(dài )つことにした。
「いいです、うるさく(👠)たって、卑怯者にな(❌)るより、(🚴)よっぽどましです。」(😍)
「(🍑)しようがない(🛡)さ(📇)。」
「元(🚽)来、(🔞)正(zhèng )義は(😓)階級にあるんじ(🈯)ゃ(🎹)ないんだ。どんな階級にだって、正しい(🌘)人(ré(🛰)n )もいれば、正しくない人もいる。正義は(🛌)、それをも(💶)ってい(🚃)る一人一人(🔍)の胸(xiōng )にしかない(🥎)ん(🔑)だ(🃏)。五年生は(🕍)五(❎)(wǔ )年生なるが故に(📩)正義の持(🐢)主(zhǔ )ではない(👃)。同様に僕(🕉)らも、(⤵)四年生なるが故(gù )に正(zhèng )義(🤜)の(✅)擁護者だと(🈁)主張(😹)(zhāng )す(〽)るわけにはいかない(🌽)。四年(🍚)生(🎒)(shē(🌑)ng )とか五年生(shēng )とかいうことは、要するに正(🥢)(zhèng )義(yì(🎴) )とは(🛬)何(hé )の関係もな(🔢)いこ(📑)となんだ。そ(🍸)れを(⛺)いかにも関係(xì )があるかのように思(🙀)いこん(😛)で(🚔)いるところ(🕓)に、こ(🎷)の学(🥗)(xué(🔨) )校の病根(🌂)が(🥗)あり、校(xiào )風のあがらない大きな原因(🙆)があるんだ(🐻)。この(🌼)学校で(🏝)は(👱)、上(shàng )級の名において(🚠)いつ(🗃)も正義が(🧑)蹂躙(lìn )じゅうりんさ(🙊)れている。現(⛹)(xiàn )に本田の弟の場(❕)合(🏗)がそれだ。僕(🍏)(pú(⏰) )はもう一度(🔍)(dù )はっ(♒)きり言う、正義は階級(🚳)になく(🦐)て人にあるん(🧖)だ。もしそ(🤤)う(🎰)でなければ(👘)、全(🌹)校一致(zhì )も期(💾)待(☝)出来(👛)ない(🌏)。そ(🆖)れ(💙)が期待出来るのは、正(zhè(👗)ng )義が階(jiē(🏖) )級(jí )の独占物(👃)どく(🛑)せ(🔽)んぶつで(🗓)なくて、何(hé(🦖) )人の胸にも宿りう(🍱)るからだ。だから僕は、同級生(🥪)の(⬇)団結(🀄)よ(🤬)りも、正(🐫)しい人の団結が(🥙)先ず(😟)必要だ(🍒)と(😸)思う。僕は四年(👽)生を愛し、五年生を憎(zēng )むために、本(běn )田の(✒)弟(🐓)をバッ(🕙)クし(❤)よう(🍶)と(✋)言うんじゃない。僕は学校全(🆑)(quán )体(tǐ )を愛するん(🐧)だ。学校全体の正義(🔗)を(📟)愛するんだ。そのた(💉)めには、本田(👳)の弟(🏡)のような、(🆒)不正に屈(📂)しない魂を(🥏)あくまで(⛔)も擁護(hù(🏿) )しなければな(🏖)らんのだ。問題(tí )は、四(🚰)年生の権威が(🌚)どう(🚺)の(🏡)、名誉がど(🐺)うのとい(😟)うような、そんなけちけちしたことにあるんじゃない。大(😥)(dà )垣(yuán )校長の(📵)謂いわ(🎠)ゆる大慈悲の精神に生き、全(🎮)校の正(zhèng )義を護ろうと(🗺)言うん(🚐)だ。おれ(🤘)の(🥩)言ったこ(🥖)とを(🕯)誤解(jiě )せんよ(♋)うにしてくれ。」
彼(😲)の人生は、(😻)中学校入(🥚)学(🚐)の(📨)第(🎅)一日目において、すでに急激(🐜)な拡(kuò )が(☕)りを見せていたのである。
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